PSICOGENTE http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente <p><strong><em>Piscogente</em>&nbsp;</strong>es una<strong>&nbsp;</strong>revista científica que cubre todos los campos de la psicología, revisada por pares mediante método doble ciego, que publica artículos de producción citable: artículos de investigación, artículos de revisión y conference papers, ajustados al estilo de publicación de la American Psychological Association (APA). Es editada semestralmente, publicada en los meses de enero y julio, por Ediciones Universidad Simón Bolivar. Circula desde 1998 en su edición impresa y desde el 2008 en formato&nbsp; Open Access, publicando trabajos en español, inglés y portugués.&nbsp;</p> Universidad Simón Bolívar es-ES PSICOGENTE 0124-0137 <span>Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cual estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.</span><br /><br /><span>Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.</span> La intervención neuropsicológica de los trastornos de la lectura (Neuropsychology intervention for reading disorders) http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/2818 <p>En los últimos años, se ha dado un importante impulso al uso de las investigaciones en neurociencias para poder solventar la práctica clínica en aquellos profesionales que trabajan en el área educativa, específicamente abordando las alteraciones del proceso lector (Abrahan &amp; Justel, 2015). La lectura es una habilidad necesaria tanto para la adquisición cabal de los aprendizajes escolares, como para la participación íntegra de las personas en la sociedad. Si bien ha aumentado la sensibilización en torno a este tema, aún existen en el mundo 781 millones de personas analfabetas (UNESCO, 2015).</p> Exequiel Guevara ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2018-01-01 2018-01-01 21 39 8 11 10.17081/psico.21.39.2818 Análisis psicométrico preliminar de una medida breve de autoeficacia profesional en trabajadores peruanos: AU-10 (Preliminary psychometric analysis of a brief measure of job self-efficacy in Peruvian workers: AU-10) http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/2819 <p><strong>Resumen&nbsp;</strong></p> <p><strong>Objetivo</strong>: El fin de este trabajo es presentar un análisis preliminar de la escala de autoeficacia profesional (AU-10) en trabajadores administrativos de una empresa retail de la ciudad de Lima Metropolitana.</p> <p><strong>Método:</strong> La muestra estuvo conformada por 100 trabajadores (55% varones) con edades entre 21 y 58 años (M = 31.20; DE = 7.02) con ocupaciones de asistentes (38%) analistas (42%) y jefes (20%), siendo sus años de experiencia desde los 6 hasta los 219 meses (M = 43.05; DE = 34.59; Mdn = 36.00). Se exploró la representatividad de los ítems respecto al constructo a través del método de jueces aplicando la V de Aiken y sus respectivos intervalos de confianza, se analizó la estructura interna mediante el análisis factorial exploratorio y la confiabilidad.</p> <p><strong>Resultados:</strong> indican representatividad de los ítems frente al constructo a un nivel liberal (Vo = 0.50, Cicchetti, 1994), se encontró un factor unidimensional aunque con errores correlacionados en uno de los ítems qué al ser retirado ajusto el modelo y reguló la estimación de la confiabilidad encontrándose este último a un nivel elevado (&gt;.80).</p> <p><strong>Conclusiones:</strong> las implicancias de la utilidad del AU-10, la importancia de estudios de la autoeficacia en el contexto del trabajo peruano y las limitaciones del presente estudio. Por otra parte el presente estudio constituyen un aporte meritorio para los profesionales e investigadores relacionados al mundo de las organizaciones quienes pueden dirigir su atención en seleccionar a la autoeficacia como una medida priorizable en el campo laboral peruano.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Abstract</strong></p> <p><strong>Objective:</strong> This paper aims to show a preliminary analysis of the job self-efficacy scale (AU-10) in administrative workers in a retail company in Lima Metropolitan.</p> <p><strong>Method:</strong> 100 workers (55 % males) between 21 and 58 years old (M = 31.20; DE = 7.02) who were assistants (38 %), analysts (42 %) and bosses (20 %) with an experience from 6 to 219 months (M =43.05, DE = 34.59; Mdn = 36.00) were sampled. Representativeness of items regarding construct through judge’s method was explored by employing the coefficient V of Aiken and their respective confidence intervals. The internal structure was analyzed using exploratory factor analysis and reliability.</p> <p><strong>Results:</strong> Show representativeness of items against construct in a liberal level (Vo = 0.50, Cicchetti, 1994). A one-dimensional factor was found but with correlated errors in one of the items which when removed, the model was adjusted and reliability estimation was regulated, this latter was at a high level (&gt; 0.80).</p> <p><strong>Conclusion:</strong> The implications of the utility of AU-10, the importance of studies of selfefficacy in the Peruvian context related to work and limitations of this study. On the other hand, the present study constitutes a meritorious contribution for the professionals and researchers related to the world of the organizations that can direct their attention in selecting to the self-efficacy like a prioritized measure in the Peruvian labor field.&nbsp;</p> Gustavo Alexis Calder Sergio Alexis Dom Fiorella Arroyo-Rodr ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2018-01-01 2018-01-01 21 39 12 24 10.17081/psico.21.39.2819 Funciones ejecutivas y práctica de ajedrez: un estudio en niños escolarizados (Executive functions and playing chess practice: a study conducted with schoolchildren) http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/2794 <p><strong>Objetivo:</strong> Diversas investigaciones han demostrado los beneficios del ajedrez para el desarrollo cognitivo. Sin embargo, son escasos los estudios que han analizado el efecto del ajedrez en las Funciones Ejecutivas (FE) con base en un modelo que evalúe cada uno de los componentes del constructo, el fin del presente estudio fue analizar las diferencias de rendimiento cognitivo en tareas que valoran las FE de memoria de trabajo, inhibición, flexibilidad cognitiva y planificación entre niños practicantes de ajedrez y no practicantes.</p> <p><strong>Método:</strong> A través de un estudio de tipo ex postfacto de corte transversal, con una muestra seleccionada a través de un muestreo no probabilístico intencional, empleando el Análisis Multivariado de Varianza (MANOVA) para analizar las diferencias de rendimiento cognitivo según la práctica de ajedrez. Se evaluaron 65 niños escolarizados de 8 a 12 años, de ambos sexos divididos en dos grupos de acuerdo a la práctica de ajedrez: (1) 30 niños practicantes activos y (2) 35 niños sin ninguna experiencia con el ajedrez.</p> <p><strong>Resultados:</strong> El MANOVA reveló diferencias significativas según la práctica de ajedrez, en todas las FE analizadas a favor de los niños practicantes. Estos datos sugieren que el ajedrez podría emplearse como una estrategia efectiva para favorecer el desarrollo de los procesos ejecutivos en la niñez. Se discuten los resultados en función de sus implicancias clínicas y educativas.</p> <p><strong>Conclusión:</strong> Para la realización de futuras investigaciones sería relevante estudiar el efecto de la práctica de ajedrez en las FE en poblaciones adolescentes y adultas, para comprobar si la experticia y la edad podrían explicar, en parte, las variaciones individuales de funcionamiento ejecutivo según la práctica de ajedrez.</p> <p><strong>Abstract</strong></p> <p><strong>Objective:</strong> Research has demonstrated the benefits of chess for cognitive development. However, few studies have analyzed the effect of chess on the Executive Functions (FE) based on a model that evaluates each of the components of the construct, the purpose of this study was to analyze the differences in cognitive performance in tasks which assess work memory, inhibition, cognitive flexibility, and planning between child chess practitioners and non-practitioners.</p> <p><strong>Method:</strong> Through an ex post facto cross-sectional study, using a sample selected through an intentional non-probabilistic sampling, using the Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) to analyze differences in cognitive performance according to the practice of Chess. Sixty-five schoolchildren aged 8 to 12 years old, of both sexes were divided into two groups according to the chess practice: (1) 30 active child practitioners and (2) 35 children with no experience with chess.</p> <p><strong>Results:</strong><br>MANOVA revealed significant differences according to chess practice, in all FE analyzed in favor of practicing children. These data suggest that chess could be used as an effective strategy to favor the development of executive processes in childhood. The results are discussed according to their clinical and educational implications.</p> <p><strong>Conclusion:</strong> In order to carry out future research, it would be relevant to study the effect of chess practice on EFs in adolescent and adult populations, in order to verify if the experience and age could explain, in part, the individual variations of executive functioning according to practice of chess.</p> Larisa Ramos Vanessa Ar Gabriela Krumm ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2018-01-01 2018-01-01 21 39 25 34 10.17081/psico.21.39.2794 Perfil sociodemográfico y académico en estudiantes universitarios respecto a su autoeficacia académica percibida (Profile socio-demographic and academic in university students regarding their perceived academic self-efficacy) http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/2820 <p><strong>Objetivo:</strong> Identificar el nivel de autoeficacia académica percibida en los estudiantes de una institución de educación superior del Estado de Durango, México y determinar el perfil sociodemográfico y académico de los estudiantes, en relación a su autoeficacia académica percibida.</p> <p><strong>Método:</strong> El estudio se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo de investigación, de diseño no experimental y transeccional, participando el total de la población estudiantil que cursa planes de estudio bajo el modelo de competencias profesionales, siendo 182 estudiantes, 46 % hombres y 54 % mujeres, todos en edades de los 21 a los 23 años. El instrumento aplicado consistió en un cuestionario con escalamiento Likert (?=.91) más un apartado con información social, académica y demográfica.</p> <p><strong>Resultados:</strong> De manera global, la autoeficacia académica percibida se ubica en un nivel medio; y variables como la seguridad de contar con algún tipo de beca, el gusto por la carrera que se estudia, el no tener dificultades económicas, el deseo por estudiar algún posgrado, la cantidad de asignaturas no aprobadas en el semestre antecesor, el promedio de bachillerato que se haya obtenido y el promedio del semestre anterior son variables que inciden directamente en la autoeficacia académica percibida.</p> <p><strong>Conclusiones:</strong> El perfil socioacadémico definido, proporciona información útil que puede ser utilizada como diagnóstico de poblaciones con características similares a la que se estudió, y con ello, la institución podrá diseñar políticas y estrategias tendientes al aumento de su autoeficacia, y por ende al mejoramiento de su desempeño académico</p> <p><strong>Abstract</strong><br><strong>Objective:</strong> To identify the level of perceived academic self-efficacy in students of an institution of higher education in the State of Durango, Mexico and to determine the sociodemographic and academic profile of the students, in relation to their perceived academic self-efficacy.</p> <p><strong>Method:</strong><br>The study was developed under the quantitative approach of research, of non-experimental and transeccional design, involving the total of the student population that study curricula under the model of professional competences, being 182 students, 46 % men and 54 % women, and all aged 21 to 23 years. The instrument used consisted of a questionnaire with Likert scaling (? = .91) plus a section with social, academic and demographic information.</p> <p><strong>Results:</strong> Overall, perceived academic self-efficacy is at an intermediate level; and variables such as the security of having some kind of scholarship, the pleased by the university career, not having economic difficulties, the desire to study a postgraduate course, the amount of subjects not approved in the previous semester, the average of high school and the average of the semester previous are variables that affect directly in the perceived academic self efficacy.</p> <p><strong>Conclusions:</strong> The defined socio-academic profile provides useful information that can be used as a diagnosis of populations with characteristics similar to the one studied, and with this, the institution can design policies and strategies tending to increase its self-efficacy, and therefore improvement of academic performance.</p> Luis Fernando Hern ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2018-01-01 2018-01-01 21 39 35 49 10.17081/psico.21.39.2820 La diversidad sexual y sus representaciones en la juventud (Young people’s sexual diversity and its representations) http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/2822 <p><strong>¿Resumen: </strong></p><p><strong>Objetivo:</strong> El objetivo del presente estudio fue indagar la percepción de la diversidad sexual a partir de las representaciones que, a través del discurso, los jóvenes expresan.</p><p><strong>Método:</strong> Se trabajó con un diseño no experimental, de corte transversal/transaccional de alcance descriptivo. Como instrumento se utilizó la técnica de Redes Semánticas Modificadas; trabajándose los siguientes indicadores: tamaño de la red, peso semántico, diferencia semántica cuantitativa y núcleo de la red. La muestra se integró por 250 jóvenes de ambos sexos, con edades entre los 19 y los 29 años.  Se empleó un muestreo no probabilístico, cuyos criterios de inclusión fueron: la disponibilidad y el consentimiento informado<strong>. </strong></p><p><strong>Resultados:</strong> Los resultados demuestran que los sujetos refieren construcciones cada vez menos rígidas en torno a la diversidad sexual, revelando en algunos casos discursos contradictorios en torno a ésta; por un lado, emociones negativas como el miedo y por otro, mayor apertura a la igualdad y al respeto.</p><p><strong>Conclusiones:</strong> Es necesario considerar que, a pesar de haberse observado una tendencia al cambio en las respuestas de los participantes de este estudio, se debe continuar monitoreando esta tendencia y sus implicaciones en generaciones pasadas y futuras.</p><p><strong>Abstract</strong></p><p><strong>Objective:</strong> The aim of the present study was to investigate the perception of sexual diversity based on the representations that young people express through discourse.</p><p><strong>Method:</strong> We worked with a non-experimental, cross-sectional / transactional cross-sectional design. As instrument was used the technique of Modified Semantic Networks; Working the following indicators: network size, semantic weight, quantitative semantic difference and network core. The sample was composed of 250 young men and women, aged between 19 and 29 years. A non-probabilistic sampling was used, whose inclusion criteria were: availability and informed consent.</p><p><strong>Results:</strong> The results show that the subjects refer to increasingly rigid constructions around sexual diversity, revealing in some cases contradictory discourses around it; On the one hand, negative emotions such as fear and on the other, greater openness to equality and respect.</p><p><strong>Conclusions:</strong> It is necessary to consider that, despite a tendency to change the responses of the participants of this study, this trend and its implications in past and future generations should be monitored.</p> Mayra Aracely Ch Joel Zapata Salazar Jana Petrzelov Gonzalo Villanueva Ibarra ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2018-01-01 2018-01-01 21 39 62 74 10.17081/psico.21.39.2822 Análisis de la relación entre creatividad, atención y rendimiento escolar en niños y niñas de más de 9 años en Colombia (Analysis of the relationship between creativity, attention and school performance in children and girls over 9 years in Colombia) http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/2823 <p><strong>Resumen:&nbsp;</strong></p> <p><strong>Objetivo: </strong>El presente artículo de resultados de investigación se llevó a cabo en el marco de la neuropsicología aplicada a la educación. Objetivo: Analizar la relación entre la creatividad, atención visual y auditiva y el rendimiento escolar.</p> <p><strong>Método:</strong> Es un estudio de tipo cuantitativo, no experimental y Correlacional; la muestra estuvo conformada por 85 niños y niñas escolarizados, con edad igual o mayor a 9 años y que se encontraran cursando entre cuarto y sexto grado académico. La atención fue evaluada con las subpruebas del dominio de atención, de la batería ENI, correspondientes a atención auditiva y visual, la creatividad a través del test CREA, y el rendimiento académico fue suministrado por la institución educativa por medio del boletín de calificaciones.</p> <p><strong>Resultados:</strong> No puntuaron una relación estadísticamente significativa entre la atención y el rendimiento académico, asimismo con la creatividad, difiriendo los hallazgos de León (2008), quien propone los procesos atencionales como predictores del rendimiento académico y de igual manera, los de Corbalán, Martínez, Donolo, Alonso, Tejerina y Limiñana (2003), quienes manifiestan que la inteligencia creativa influye en el procesamiento de información y aprendizaje y, como consecuencia, en el rendimiento; sin embargo, estos resultados pueden obedecer a diferentes variables asociadas al desempeño escolar.</p> <p><strong>Conclusiones:</strong> El presente estudio puede ser una vía importante para el reconocimiento del valor de la atención en los procesos creativos. Además, sugiere la realización de estudios más amplios y centrados en la relación entre la creatividad y el rendimiento para esclarecer más el tipo de relación que tienen.</p> <p><strong>Abstract:&nbsp;</strong></p> <p><strong>Objective:</strong>This research paper was conducted based on neuropsychology criteria applied to education.&nbsp; This research aims to analyze the relationship between creativity, attention (visual and auditory attention) and school performance.</p> <p><strong>Method:</strong> It is a quantitative, experimental and correlational study. For data collection, 85 school children, aged 9 years or more, fourth and sixth grade students were sampled. In order to assess auditory and visual attention, subtests related to attention domain, through ENI battery was used; also, creativity was assessed through CREA test, and the academic performance was based on scores reports supplied by the educational institution.</p> <p><strong>Results:</strong> statistically, there were no a significant relationship between attention and academic performance, as well as creativity, differing in this way from Leon findings (2008), who proposes attention processes as academic performance predictors and also, from those ones such as: Corbalán, Martinez, Donolo, Alonso, Tejerina and Limiñana (2003), who consider that information and learning process are influenced by creative intelligence; however, these results may obey different variables associated with school performance.</p> <p><strong>Conclusion:</strong> This study may be an important tool in order to recognize the value of the attention and creative processes. Also, it suggests broader studies focus on the relationship between creativity and academic performance.&nbsp;</p> Nubia C Ver L Cristian Camilo Arias-Castro ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2018-01-01 2018-01-01 21 39 75 87 10.17081/psico.21.39.2823 Prácticas parentales como predictoras de la ideación suicida en adolescentes colombianos (Parenting practices, predictor of Colombian adolescents suicidal ideation) http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/2821 <p><strong>Resumen </strong></p><p><strong>Objetivo:</strong> El propósito del presente estudio fue determinar en qué medida las prácticas parentales paternas y maternas predicen la ideación suicida en un grupo de hombres y mujeres adolescentes colombianos.</p><p><strong>Método:</strong> Participaron 328 estudiantes adolescentes inscritos en escuelas públicas. Se utilizó la escala de Prácticas Parentales para Adolescentes (PP-A) elaborada por Andrade y Betancourt y una escala para medir la Ideación Suicida, constituida por ocho ítems que refieren a ideas de quitarse la vida<strong>. </strong></p><p><strong>Resultados:</strong> Indican la existencia de correlaciones entre ideación suicida y control psicológico materno (0,183**) e imposición (-,282**) en los hombres y entre ideación suicida y autonomía (-,383**), control psicológico materno (,302**) e imposición (,383**) en mujeres. También se evidenció que las dimensiones que predicen en mayor medida la ideación suicida en hombres y mujeres son el control psicológico materno y la imposición paterna.</p><p><strong>Conclusiones</strong>: Se discute el papel de algunas prácticas parentales que pueden constituirse como posible factor de riesgo para disponer a los jóvenes hacia el suicidio.</p><p><strong>Abstract: </strong></p><p><strong>Objective:</strong> This study aims to determine how parental and maternal parenting practices may predict suicidal ideation in a group of Colombian male and female teenagers.</p><p><strong>Method:</strong> 328 teenagers who belong to public schools were sampled. 7-items related to wanting to take one’s own life, (PP-A) Parenting Practices scale for teenagers was used.</p><p><strong>Results:</strong> Show correlations between<br />suicidal ideation and maternal psychological control (0,183**) and impose (-, 282 **), in men between suicidal ideation and autonomy (-, 383**), in women, maternal psychological control (,302**) and impose (, 383**). Also, it is shown that maternal psychological control and parental impose are evident aspects which predict further suicidal ideation in men and women.</p><p><strong>Conclusion:</strong><br />The role of some parenting practices can become a suicidal risk factor for young people.</p> Marly Johana Baham Yolima Alarc Lizeth Reyes Ruiz J Isaac Uribe Alvarado Carolina Garc ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2018-01-01 2018-01-01 21 39 50 61 10.17081/psico.21.39.2821 Teoría de la mente y empatía en niños y niñas con diagnóstico de Síndrome de Asperger (Theory of mind and empathy in children with Asperger Syndrome diagnosis and a control group) http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/2824 <p><strong>Resumen: </strong></p><p><strong>Objetivo:</strong> describir el comportamiento de los resultados obtenidos en distintas pruebas de evaluación de Teoría de la Mente (Test de expresiones faciales, Test de Sally y Ann, Historias extrañas de Happé y Faux Pas) y el Test Coeficiente de Empatía y Sistematización para niños de 4 a 11 años de Baron-Cohen; además pretendió determinar si existía una correlación entre los constructos de Teoría de la Mente y Empatía.</p><p><strong>Método:</strong> de tipo cuantitativo, empírico-analítico, exploratorio-descriptivo y de campo, donde se tomó como muestra para el grupo de casos a 8 niños y 2 niñas, entre los 7 y los 11 años de edad, diagnosticado(a)s con síndrome de Asperger, asistentes a procesos terapéuticos en un Instituto de Desarrollo Integral, mientras que para el grupo control seleccionó a 8 niños y 2 niñas de una Institución educativa pública de Manizales, no diagnosticado(a)s con síndrome de Asperger, equiparados con el grupo de casos respecto a género y edad; ambos grupos contaron con el respectivo consentimiento informado de sus padres o acudientes legales. El análisis estadístico se realizó a través de las pruebas U de Mann Whitneyy Chi-Cuadrado.</p><p><strong>Resultados:</strong> corroboraron diferencias poblacionales en las pruebas, donde el grupo control obtuvo mejores puntajes que el grupo de casos en general; sin embargo no fue posible encontrar una correlación entre la Teoría de la Mente y la Empatía<strong>. </strong></p><p><strong>Conclusión:</strong> se sugieren nuevas investigaciones con muestras de mayor tamaño para evitar la dispersión de los datos.</p><p><strong>Abstract</strong></p><p><strong>Objective:</strong> Compare the behavior of the results obtained in the different tests of theory of mind (Facial Expressions Test, Sally Anne Test, Happé’s strange stories tasks and Faux Pas Test) and the coefficient Test of empathy and systematization for children 4 to 11 years by Baron-Cohen; Also was intended to determine if there is a correlation between both constructs.</p><p><strong>Method:</strong> Empiricalanalytic, exploratory-descriptive and of field, it took as sample for the group of cases to 8 boys and 2 girls, betwen 7 and 11 years old, diagnosed with Asperger syndrome, assistants to therapeutic processes in an Institute of Integral development, while for the control group were took to 8 boys and 2 girls from a public educational Institution of Manizales, without the diagnostic of Asperger syndrome, matched with the group of cases respect to gender and age; both groups had the respective informed condense from their parents or their legal assistants. The statistical analysis was made with U de Mann Whitney y Chi-Cuadrado.</p><p><strong>Results:</strong> Corroborated differences in tests, where the control group got better scores than the group of cases; however, it was not possible to find a correlation between empathy and theory of mind.</p><p><strong>Conclusion:</strong> It is suggested new researches with larger sample size to avoid the dispersion of data.</p> Juan Bernardo Zuluaga Valencia Lizeth Yamil Mar Ana María Becerra Espinosa ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2018-01-01 2018-01-01 21 39 88 101 10.17081/psico.21.39.2824 Relación entre apoyo familiar y el rendimiento académico en estudiantes colombianos de educación primaria (Relationship between family support and academic achievement in primary school students) http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/2825 <p><strong>Resumen: </strong></p><p><strong>Objetivo:</strong> La investigación buscó establecer la relación entre el apoyo familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de 3° E.B.P de la Institución educativa Heriberto García, Toluviejo, Sucre.</p><p><strong>Método:</strong> Empleado de la investigación se enmarcó en un paradigma positivista, bajo un tipo de estudio correlacional en una muestra integrada por 98 estudiantes del grado 3° E.B.P y 92 familias, con el empleo de estadística descriptiva y análisis de correspondencia múltiple (ACM).</p><p><strong>Resultados:</strong> De la investigación mostraron constitución de familias nucleares con niveles socioeconómicos y educativos bajos y predominio de actividades informales de construcción. Se encontró un nivel de desempeño básico en las asignaturas de ciencias sociales, naturales, matemáticas y español.</p><p><strong>Conclusión</strong>: Se determinó una relación estadísticamente significativa entre el nivel de rendimiento y apoyo familiar, esto indica que aquellos padres que acompañan, retroalimentan y están pendientes de la vida escolar, sus hijos muestran mejores niveles de desempeño escolar.</p><p><strong>Abstract</strong></p><p><strong>Objective:</strong> This research paper aims to establish the relationship between family support and academic performance for 3° E.B.P students of Heriberto García educational institution from Toluviejo, Sucre.</p><p><strong>Method:</strong> A positivist paradigm to conduct this research through (ACM), a descriptive statistics and multiple correspondence analysis was used.</p><p><strong>Results:</strong> Show that the structure of students nuclear families have low socio-economical and educational levels and the prevalence of informal activities are related to construction. Also, a basic performance on subjects such as social sciences, sciences, math and Spanish, was found.</p><p><strong>Conclusion:</strong> Then, a significant statistically relationship between academic performance and family support was determined, showing that those children whose parents accompany them making feedback and are attentive to their school life, have higher performance in the school.</p> Karina Lastre Meza Luz Daris L Clara Alcazar Berrio ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2018-01-01 2018-01-01 21 39 102 115 10.17081/psico.21.39.2825 Actitudes hacia desmovilizados del conflicto armado en Colombia por parte de civiles y militares en uso de buen retiro, residentes en Bogotá http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/2826 <p><strong>Resumen: </strong></p><p><strong>Objetivo:</strong> establecer las actitudes hacia los desmovilizados de la guerrilla por parte de civiles y militares en uso de buen retiro de Bogotá.</p><p><strong>Método:</strong> el estudio tuvo un alcance descriptivo, con un método de comparación de grupos, se seleccionó una muestra de 120 participantes, bajo un procedimiento no probabilístico, con edades entre los 40 a 60 años distribuidos en 60 militares en uso de buen retiro y 60 civiles, residentes en la ciudad de Bogotá, a quienes se les aplicó el cuestionario de Actitudes hacia Desmovilizados de la Guerrilla.</p><p><strong>Resultados:</strong>  se encontró que el 84.1% de los participantes presentan una actitud positiva o neutra, y estadísticos de comparación superiores al 0,05, lo que permite afirmar en discusión que ambos grupos presentan actitud positiva hacia los desmovilizados de la guerrilla, y que no se encuentran diferencias significativas entre civiles y militares en uso de buen retiro, residentes en Bogotá.</p><p><strong>Conclusión:</strong> se afirma que el tener una actitud positiva, neutra o negativa no depende de la diferencia entre ser militar o civil. </p><p><strong>Abstract</strong></p><p><strong>Objective:</strong> This study aims to establish civilian and military retired officials’ attitudes towards guerrillas demobilization from Bogotá (Col), for a well retirement.</p><p><strong>Method:</strong> This study scope was descriptive, it was conducted, comparing groups, 120 selected participants, between 40 and 60 years, based on a not probabilistic procedure distributed as follows: 60 military retired officials and 60 civilians residents from Bogotá; a questionnaire related to attitudes toward demobilized population of armed conflict, was used.</p><p><strong>Results:</strong> 84.1 % of participants show a positive or neutral attitude, and statistical comparison higher than 0.05; this result, allows to say that both groups have a positive attitude towards demobilized guerrillas and there are not significant differences between civilian and military retired officials, residents in Bogotá.</p><p><strong>Conclusion:</strong> As a conclusion, a positive, neutral or negative attitude does not depend on the difference between being military retired official or civilian.</p> Karen Macias Pulgar Paula Andrea Mendoza Christian Le Fernando Riveros Mun Anderssen Vera Arleth Patricia Bernal Liliana Reyes ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2018-01-01 2018-01-01 21 39 116 126 10.17081/psico.21.39.2826 Vivir con VIH: experiencias de estigma sentido en personas con VIH (Living with HIV: Stigmatizing experiences in people with HIV) http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/2827 <p><strong>Resumen: </strong></p><p><strong>Objetivo:</strong> Reconocer los significados colectivos y subjetivos que un grupo de personas con VIH tiene respecto a vivir con la enfermedad.</p><p><strong>Método:</strong> Cualitativo explicativo con diseño narrativo. Los datos fueron recolectados a través de tres grupos de discusión conformados por 16 personas con VIH, hombres y mujeres entre los 22 y los 49 años de edad, que viven en la ciudad de Cali.</p><p><strong>Resultados:</strong> Los significados de los participantes giran en torno al vivir el VIH, en relación con el estigma sentido, el estigma real, el estigma percibido y el autoestigma. La experiencia del estigma se relaciona directamente con la percepción que los participantes tienen de sí mismos y la construcción de su autoimagen y autoconcepto se transforma dependiendo de la forma en que se asume la enfermedad; finalmente, las estrategias de afrontamiento que se utilizan se basan en el cuidado de la imagen, en evitar el malestar emocional y sentirse apoyados por alguna persona cercana a ellos.</p><p><strong>Conclusión:</strong> Los hallazgos de la presente investigación permiten evidenciar que el VIH es producto de diversas situaciones en cadena, en donde las representaciones sociales construidas alrededor de la enfermedad constituyen un factor central en el afrontamiento y en la forma de vivirlo colectivamente, realizar una intervención desde temáticas como la memoria colectiva, la identidad colectiva y la reconstrucción de la identidad podría permitir resignificar y potencializar la imagen que las personas con VIH tienen de sí mismas y del grupo social al que pertenecen.</p><p><strong>Abstract</strong><br /><strong></strong></p><p><strong>Objective:</strong> This paper aims to recognize what a group of people with HIV have regarding living with this disease and based on collective and subjective meanings.</p><p><strong>Method:</strong> The data collectedcorresponds to three discussion groups of 16 people with HIV, men and women from Cali, between 22 and 49 years sampled, through a Qualitative explanatory and following a narrative design.</p><p><strong>Results:</strong> As a result, everything related to collective meanings of the participants revolve<br />around living with this disease (HIV), as follows: Felt stigma, real stigma, perceived stigma and self-stigma; in addition, the experience of stigma is directly related to the participants perception of themselves and the construction of their self-image and self-concept, transformed depending on how do these individuals assume the disease; finally, coping strategies used are based on caring for the image, avoiding emotional distress and feeling supported by someone close to them.</p><p><strong>Conclusion:</strong><br />This research findings make possible to show that HIV is the result of various situations associated, where social representations built around the disease are a central factor in coping with and how to live with it collectively. Themes such as collective memory, collective identity and the reconstruction of identity could make possible to reframe and enhance the image that people with HIV have of themselves and the social group to which they belong to as well.</p><p> </p> Yurany Guevara-Sotelo Paula Andrea Hoyos-Hern ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2018-01-01 2018-01-01 21 39 127 139 10.17081/psico.21.39.2827 Exploración de las características psicométricas del inventario de estrés ocupacional - OSI para el contexto colombiano (Exploration of the psychometric characteristics of the inventory of occupational stress - OSI for the Colombian context) http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/2828 <p><strong>Resumen: </strong></p><p><strong>Objetivo:</strong> Brindar una herramienta en el contexto colombiano que permita evaluar el estrés desde una perspectiva de afrontamiento, se busca explorar las características psicométricas del inventario de estrés ocupacional-OSI<strong>. </strong></p><p><strong>Método:</strong> El diseño utilizado fue transversal de tipo descriptive-correlacional. Para este fin, respondieron el cuestionario 500 adultos trabajadores (hombres y mujeres) de empresas públicas y privadas de Colombia, con edades entre los 17 y 71 años. Se analizaron las propiedades psicométricas relacionadas con la dificultad y discriminación de los ítems a través de la prueba t, la confiabilidad a través del coeficiente de Cronbach y la validez factorial mediante un análisis de máxima verosimilitud con rotación varimax<strong>. </strong></p><p><strong>Resultados</strong>: Indican que el inventario de estrés ocupacional-OSI posee alta confiabilidad (? = 0.88) y homogeneidad parcial en las escalas y subescalas que componen el instrumento, las cuales explican el 43 % de la varianza total en el comportamiento del estrés ocupacional.</p><p><strong>Conclusión</strong>: El inventario de estrés ocupacional-OSI es una herramienta potencialmente útil para evaluar el estrés en población colombiana.</p><p><strong>Abstract</strong></p><p><strong>Objective:</strong> To provide a tool that allows stress evaluation from a coping perspective to explore the psychometric characteristics of the occupational stress-OSI in Colombian context.</p><p><strong>Method:</strong> A descriptive cross - sectional design - correlational. For exploring the psychometric characteristics of the occupational stress-OSI, 500 adult male workers, between 17 and 71 years of age from public and private companies in Colombia were sampled through a questionnaire. The psychometric properties related to the difficulty and discrimination of the items through the T- test, the reliability through the Cronbach coefficient and the factorial validity through a maximum likelihood analysis with varimax rotation.</p><p><strong>Results:</strong> The occupational stress-OSI inventory has high reliability (? = 0.88) and partial homogeneity in the scales and subscales that make up the instrument, which explain 43 % of the total variance in the behavior of occupational stress.</p><p><strong>Conclusion:</strong> The occupational stress inventory-OSI is a potentially useful tool to evaluate stress in the Colombian<br />population.</p> M Garc Helena V ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2018-01-01 2018-01-01 21 39 140 161 10.17081/psico.21.39.2828 Caracterización del autoconcepto en una muestra de estudiantes universitarios de algunos programas de pregrado de la ciudad de Manizales (Self-concept characterization based on university students sampled of some undergraduate programs from Manizales) http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/2829 <p><strong>Resumen: </strong></p><p><strong>Objetivo:</strong> Caracterizar el autoconcepto en una muestra de estudiantes universitarios adscritos a dos universidades de la ciudad de Manizales y analizar el efecto de la disciplina y la formación profesional sobre este constructo.</p><p><strong>Método:</strong> Se empleó el cuestionario AF5, se describieron las variables, se comparó el desempeño en las diferentes dimensiones del autoconcepto presentado por los estudiantes, discriminando entre semestres por programas y género. Para ello se trabajó la prueba t o análisis de varianza (dependiendo del número de medias a comparar), o las pruebas no paramétricas correspondientes.</p><p><strong>Resultados:</strong> Se encontró que para el caso de los hombres, a nivel de autoconcepto académico-laboral y social, los estudiantes del programa de Filosofía presentan menores promedios que los de las demás carreras evaluadas. Se evidenciaron menores promedios entre los estudiantes de Historia y Licenciatura en Ciencias Sociales, respecto a programas del área de la salud. En el caso de las mujeres, se hallaron diferencias significativas a nivel del autoconcepto académico-laboral entre las estudiantes de primer semestre del programa de Filosofía con un menor promedio, respecto a las mujeres del programa de Desarrollo Familiar.</p><p><strong>Conclusión</strong>: Los estudiantes quedarán ubicados por encima del promedio de los baremos existentes para la prueba, lo que hace evidente la necesidad de realizar estudios de estandarización de la prueba para población universitaria colombiana.</p><p><strong>Abstract</strong></p><p><strong>Objective:</strong> This research sampled 375 university students belonging to two universities in Manizales during 2013-I in order to analyze self-concept, and the effects of discipline and professional training.</p><p><strong>Method:</strong> The AF5 self-concept questionnaire was used. For this purpose, variables were<br />described and characterized in the performance of self-concept related to academic-labor, social, emotional, family and physical dimensions and compared and differentiated based on semesters, program and genre. A T test was applied for variance analysis (depending on the number of averages to compare) or the corresponding non-parametric tests.</p><p><strong>Results:</strong> It was found that men from the Philosophy program compared with the others from the evaluated programs, presented lower averages related to self-conception concerning academic, labor and social levels. Also when comparing a Bachelor’s degree in Social Sciences and History, History students showed evident lower averages. On the other hand, female students in the first semester Philosophy program showed evident differences in self-conception concerning academic-labor compared to female students in the Family Development program.</p><p><strong>Conclusion:</strong> Students will be considered above average in the existing scales for the testing, which makes evident the need to carry out standardization studies of the test for Colombian university population.</p> Diana Marcela Montoya Londo Victoria Eugenia Pinilla Sep Carmen Duss ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2018-01-01 2018-01-01 21 39 162 182 10.17081/psico.21.39.2829 Salud mental como efecto del desarrollo psicoafectivo en la infancia (Mental health as an effect on childhood emotional development) http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/2830 <p><strong>Resumen: </strong></p><p><strong>Objetivo:</strong> Comprender cómo el concepto de salud mental se relaciona con las nociones de interferencias en el desarrollo y recuperación psicoafectiva.</p><p><strong>Método:</strong> El presente artículo tiene como método la revisión documental. Es un estudio sistemático, metódico y organizado de textos, artículos y documentos sobre el tema estableciendo un análisis del concepto de salud mental como efecto del desarrollo psicoafectivo a la luz de la teoría psicodinámica, y las categorías analíticas corresponden al concepto de salud mental, interferencias en el desarrollo y recuperación psicoafectiva.</p><p><strong>Resultados:</strong> La salud mental en la infancia y adolescencia es una preocupación reciente, pues se ha incrementado la incidencia de trastornos mentales en esta población. Las interferencias en el desarrollo se constituyen como dificultades en el curso esperado del desarrollo infantil repercutiendo en la salud mental. En Colombia, niños, niñas y adolescentes se ven expuestos a problemáticas que alteran el desarrollo psicoafectivo e impiden el despliegue de las potencialidades humanas y la consolidación de la personalidad.</p><p><strong>Conclusión:</strong> Se comprende que la salud mental es el efecto de los procesos de integración madurativo-constitucionales, mientras que las interferencias en el desarrollo como: abuso, maltrato, negligencia, abandono, entre otras, representan alteraciones en dicho proceso, pues afectan las condiciones biopsicosociales de los niños y niñas, por lo que la recuperación psicoafectiva se propone como una posibilidad para reestablecer la salud emocional y el balance óptimo indispensable para la superación de la adversidad y el curso esperado del desarrollo.</p><p><strong>Abstract: </strong></p><p><strong>Objective:</strong> To understand the relationship between mental health, notions of development interference and emotional development.</p><p><strong>Method:</strong> This paper has a documentary research method. It is based on a systematic, methodic and organized study of texts, articles and documents about the subject through a psychodynamic theory, it was established an analysis of the concept of mental health as an effect of emotional development and analytic categories, development interference and emotional recovery.</p><p><strong>Results:</strong> Because of the statistics of mental disorders increasing on infancy and adolescences, mental health is a recent worry. The development interferences as difficulties on normal child development are associated to the loss of mental health during infancy. In Colombia, children and adolescences are exposed to problems which affect their emotional development and block the deployment of human potentialities and the consolidation of personality.</p><p><strong>Conclusion:</strong> As a result, mental health is then known as the result of the maturatingconstitutional process, meanwhile the development interferences such as: abuse, mistreatment, negligence, neglect, among others, represent alterations in this maturating-constitutional process because all of them affects the child bio-psychosocial conditions, also according to these damages the emotional recovery turn into a proposal to restore the emotional health and the optimal balance necessary to overcome the adversity and promote the normal development on infancy.</p> Viana Ángela Bustos Arc Ana Rita Russo de S ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2018-01-01 2018-01-01 21 39 183 202 10.17081/psico.21.39.2830 Abordaje de las urgencias psiquiátricas en los hospitales generales: una propuesta desde el marco de las urgencias subjetivas (Approaching the emergency psychiatric services in hospitals: a proposal based on subjective emergency) http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/2831 <p><strong>Resumen: </strong></p><p><strong>Objetivo:</strong> El siguiente artículo de revisión bibliográfica busca responder por la intervención en salud mental o la atención al paciente psiquiátrico en los servicios de urgencias, con la finalidad de ampliar los términos de la intervención en psiquiatría con los desarrollos que al respecto ha realizado el psicoanálisis apoyándose en el concepto psicoanalítico de urgencias subjetivas, lo cual podría plantearse como una intervención de la urgencia psiquiátrica centrada en el sujeto.</p><p><strong>Método:</strong> Se realizó una revisión de la literatura de tipo descriptivo, desarrollada a través de un proceso de búsqueda de información, analizando documentos existentes en el metabuscador de Google Académico y en las bases de datos: Ebsco Host, PubMed, Scielo, Redalyc, Cuiden, y BVS, los textos fueron elegidos por pertinencia, relevancia y accesibilidad, tomando como referencia los avances teóricos de los investigadores Belaga, Sotelo y Seldes.</p><p><strong>Resultados:</strong> Encontrando que la demanda de atención psiquiátrica urgente está tomando cada vez mayor fuerza, especialmente en los hospitales generales, por lo cual es indispensable que el personal de los servicios de urgencias tenga una formación que responda a estas exigencias, situando que tanto los manuales diagnósticos y la psicofarmacología, como la palabra, son herramientas de las que disponen los equipos asistenciales en las instituciones hospitalarias.</p><p><strong>Conclusión:</strong> Realizando en el abordaje de la urgencia psiquiátrica un análisis clínico que trascienda la presentación superficial de los síntomas y tenga en cuenta al sujeto del inconsciente, reconociendo que la superación de la crisis por medio de una intervención del cuerpo biológico no es suficiente.</p><p><strong>Abstract</strong></p><p><strong>Objective:</strong> This paper is a response to mental health interventions and psychiatric patient care in the Emergency Psychiatric Services, which pose an urgent psychiatric intervention focused on the patient, in order to expand the terms of intervention in Psychiatry, conducted by psychoanalysis’ related to the psychoanalytical concept “subjective emergency”.</p><p><strong>Method:</strong> For this research, a descriptive literature review was carried out, developed through a process of data searching and analyses of existing documents in Google Scholar meta-search engine and databases such as: Ebsco, Host, PubMed, Scielo, Redalyc, cuiden and BVS. The texts were chosen based on relevance and accessibility, taking into account the theoretical progress of the researchers Belaga, Sotelo<br />and Seldes.</p><p><strong>Results:</strong> Taking into account that urgent psychiatric care demands are increasing,<br />especially in hospitals, it is essential that emergency services staff have training that responds to these demands; placing both diagnostic manuals and psychopharmacology as available tools for health care teams in health institutions.</p><p><strong>Conclusion:</strong> This training performs a clinical analysis that goes beyond the superficial presentation of symptoms and keeping in mind the patient in the approach to psychiatric emergency, recognizing that the overcoming the crisis by means of a intervention from the biological body is not enough.</p> Nathaly Rivera Romero Patricia G ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2018-01-01 2018-01-01 21 39 203 215 10.17081/psico.21.39.2831 Déficit de Memoria Operativa en los Trastornos del Neurodesarrollo (Working memory deficits in neurodevelopmental disorders) http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/2832 <p><strong>Resumen: </strong></p><p>El presente artículo es una revisión sistemática que busca presentar el estado actual de este proceso cognitivo en los diferentes trastornos del neurodesarrollo, se retomó el constructo de memoria operativa de Baddeley y Hitch (1974), teniendo en cuenta su desarrollo, los sistemas que lo componen y las diferentes funciones que realiza este proceso cognitivo en el ser humano.</p><p>Seguido de esto se continúa con la presentación de los diferentes trastornos del neurodesarrollo según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales y la prevalencia de estos en Colombia. Por último, se analizará la memoria operativa en cada trastorno del neurodesarrollo, cuáles son los componentes más afectados en cada uno de ellos y las posibles causas que se ven asociadas a la alteración.</p><p><strong>Abstract</strong></p><p>This review paper aims to show the current status of the cognitive domain in different neurodevelopmental disorders. As the working memory temporarily stores information to achieve shortterm and immediate objectives, we are going to use the working memory construct by Baddeley and Hitch taking into account, its development, different systems and functions related to the cognitive process of the human being. Furthermore, we will submit different neurodevelopmental disorders based on the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders data and its prevalence in Colombia. Lastly, the working memory in each neurodevelopmental disorders, explaining which components are affected the most and the possible causes for such alterations will be analyzed.</p> Xochitl Delgado Mckay Maryoris Zapata Zabala ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2018-01-01 2018-01-01 21 39 216 227 10.17081/psico.21.39.2832