TY - JOUR AU - Córdoba-Andrade, Leonor AU - Robledo-Castro, Carolina AU - Del Basto-Sabogal, Liliana Margarita PY - 2022/08/10 Y2 - 2024/03/29 TI - Representaciones sociales de infancia y educación infantil: las voces de los adultos: Social representations of childhood and childhood education: adults’ voices JF - Educación y Humanismo JA - educ.humanismo VL - 24 IS - 43 SE - ARTíCULOS DO - 10.17081/eduhum.24.43.5273 UR - https://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/5273 SP - AB - <p><strong>Objetivo: </strong>Establecer cómo representan los conceptos de infancia y educación en la infancia los maestros de educación infantil y las familias. <strong>Método:</strong> Se llevó a cabo un estudio cualitativo-descriptivo, con la participación de 12 diadas familia-maestro; mediante la construcción de redes de asociaciones y entrevistas. <strong>Resultados: </strong>Los principales resultados muestran puntos de convergencia en cuanto a las representaciones sociales de familias y maestros. Los participantes representaron a la infancia como construcción social en función de la relación adulto-infante y la infancia como una etapa crucial en el desarrollo del ser humano y; a la educación infantil como sinónimo de amor y un derecho. Emergieron dos categorías bisagra entre infancia y educación en la infancia, el juego y la formación en valores.<strong> Discusión y Conclusiones: </strong>persiste la mirada del niño como un sujeto de cuidados y protección distanciándose de los avances teóricos y legales evidenciados en las últimas décadas. Con estos resultados se espera avanzar en la reflexión en torno a la relación existente entre las representaciones sociales de infancia y de educación en la infancia y la práctica pedagógica de los maestros, con miras a contribuir a una mejor calidad de la educación en este nivel, considerado fundamental en el desarrollo y formación del sujeto.</p> ER -