ARTÍCULO DE
INVESTIGACIÓN
Copyright © 2018
by Psicogente
ISSN 0124-0137
EISSN 2027-212X
Cómo citar este arculo (APA):
García Peña, J. J. & Peña Londoño, E. L. (2018). Reacción psicológica ante la experiencia de abuso sexual extrafamiliar en padres de niños abusados
Psicogente 21(40), 378-402. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
Recibido: 02-02-17
Aceptado: 25-09-17
Publicado: 01-07-18
Correspondencia de
autores:
jairogarciapena@gmail.com
erika.pena@fiscalia.gov.co
378
Reacción psicológica ante la experiencia de abuso sexual
extrafamiliar en padres de niños abusados
Psychological reacons in parents of children who have
suered extra-familiar sexual abuse
John Jairo García Peña
Universidad de Anoquia, Medellín, Colombia.
Erika Lucia Peña Londoño
CAIVAS, Fiscalía, seccional Medellín, Colombia.
RESUMEN
Objevo: Analizar las reacciones psicológicas en padres de niños que han sufrido la experiencia de abuso
sexual extrafamiliar-ASE, realizado en el Centro de Atención Integral a Vícmas de Abuso Sexual-CAIVAS, de
la Fiscalía, seccional Medellín, Colombia.
Método: El estudio se realizó desde un enfoque cualitavo, histórico hermenéuco, con metodología
fenomenológica. Para la recolección de la información, se hicieron entrevistas a diez padres de familia,
nueve madres y un padre, quienes acudían a proceso judicial por denuncia penal del evento ASE; estos
se eligieron de manera selecva, desde el archivo de nocia criminal que recibe el área de psicología, y
parciparon de manera libre, a parr de rma de consenmiento informado. El análisis de la información
generada se realizó a través de una categorización y codicación relacional.
Resultados: Los más relevantes indican traumas transgeneracionales y senmientos difusos como padres
cuidadores, que dicultan la forma de asumir sus funciones parentales e impiden que sean agentes protec-
tores para sus hijos.
Conclusión: Se evidenció que el abuso sexual extrafamiliar ene implicaciones directas en los padres y que
su intervención exige abordar todo el sistema familiar, ya que cuando una familia se expone a este evento,
la dinámica se problemaza, dicultando la protección del hijo y la capacidad de afrontamiento de este,
ante una amenaza de este po.
Palabras clave: abuso sexual extrafamiliar, vícmas, reacciones psicológicas, parentalidad.
Abstract:
Objecve: This paper is the result of a research whose objecve was to analyze psychological reacons
in parents of children who have suered extra-familial sexual abuse, ASE; this research was conducted at
Centro de Atención Integral a Vícmas de Abuso Sexual – CAIVAS – Prosecutor oce, in Medellin, Colombia.
Method: A qualitave, historical hermeneuc approach was used, through a Phenomenological method-
ology; for data collecon, ten parents taken from criminal new les, and who were received through a
free and informed consent signature by psychology area, were sampled, as follows : nine mothers and
one father, who aended to judicial process for criminal proceeding related to ASE event . In order to
analyze the informaon, a categorizaon and relaonal codicaon, which allowed us to know psycho-
logical reacons from parents whose children were vicms of sexual abuse, were made.
Results: The most relevant results are trans-generaonal traumas and diuse feelings, such as caregiver
parents, for whom to assume their parental funcons is dicult and prevent them to be their children
protectors.
Conclusion: As a conclusion, it was evident that extra-familial sexual abuse has direct implicaons on their
parents, as well as its intervenon, demands to approach the whole family system; because when a family
is aected by this event, the dynamics are problemazed, not only making the child protecon dicult for
parents, but also for helping the child develop coping skills with a threat of this type.
Keywords: extra-familial sexual abuse, vicms, psychological reacons, parenng.
Psicogente, 21(40): pp.378-402. Julio-Diciembre, 2018. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
379
John Jairo García Peña - Erika Lucia Peña Londoño
1. INTRODUCCIÓN
Las cifras de abuso sexual denunciado en Colombia se incrementan a diario,
lo cual puede indicar que la conciencia social acerca de la importancia de
la denuncia de esta problemáca psicosocial ha ido creciendo. La Fiscalía
General de la Nación indicó que, en el primer semestre de 2015, se recibieron
denuncias de 4448 imputaciones por delitos sexuales, de los cuales 3188
fueron ataques contra menores de edad. Por su parte, el Centro de Atención
Integral a Vícmas de Abuso Sexual-CAIVAS, de la Fiscalía, seccional Medellín,
reporta 4589 casos de abuso sexual durante los úlmos 5 años (Redacción
Ámbito Jurídico, 2015).
Llama la atención la prevalencia de la modalidad de abuso sexual intrafamiliar
en comparación con el extrafamiliar. Por ejemplo, las cifras reportadas por el
CAIVAS muestran que en 2015 fueron 113 los casos de abuso sexual donde el
presunto agresor fue un familiar o conocido; mientras que los casos de abuso
sexual extrafamiliar-ASE, es decir, donde el presunto abusador no presenta
ningún po de parentesco o reconocimiento directo con el niño vícma del
abuso sumaron 32 (Redacción Ámbito Jurídico, 2015).
Precisamente, el objeto de este arculo es el abuso sexual de po ASE, que,
en términos de antecedentes considerados durante los úlmos 10 años, y en
parcular, sobre el tema de los padres frente al ASE, evidencian un vacío en la
producción cienca en comparación con los estudios realizados con padres
en el abuso sexual de po Intrafamiliar-ASI. En esta vía, se encuentran inves-
gaciones que abordan la disminución del malestar emocional de las vícmas
del ASE, favoreciendo la intervención en crisis, pero que no involucran direc-
tamente a los padres (Grosz, Kempe & Kelly, 2000; OMS, 2002).
El ASE se caracteriza porque se comete por fuera del núcleo familiar o es
perpetrado por una persona no perteneciente al mismo, generando un daño
muldimensional en todo el sistema familiar en el cual los padres se con-
guran como vícmas no culpables (Echeburúa y Guerrica, 2000; Arriagada y
Thiers, 2005; Babatsikos & Miles, 2015). Las invesgaciones reportan que en
muchos de los casos se presenta un factor común, y es el secreto familiar o el
ocultamiento de información por parte de la vícma y su familia, por el temor
a que no se le crea en su confesión, en su entorno familiar y por el rechazo
social, que puede acompañarse de posibles sanciones legales que afectan a
la familia.
Psicogente, 21(40): pp.378-402. Julio-Diciembre, 2018. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
380
John Jairo García Peña - Erika Lucia Peña Londoño
En este mismo orden, la mayoría de los estudios sobre el ASE ponen su
atención en el niño o niña vícma, pero existe poco material encontrado
sobre las consecuencias en los demás miembros de la familia, quienes, como
arman McCourt, Peel & O’Carroll (1998), se denominan “las vícmas secun-
darias” o “las vícmas invisibles” del abuso sexual.
Estos úlmos autores resaltan el tratamiento sobre la situación de abuso en
las vícmas, las conductas de los agresores y sus movaciones en la reali-
zación del hecho abusivo, pero también reiteran que son pocos los estudios
dirigidos tanto a la comprensión y al tratamiento de las consecuencias
relacionadas con los padres no agresores de vícmas de abuso sexual, lo que
los ubica no solo en el lugar de “vícmas secundarias” sino en el de “vícmas
secundarias olvidadas” (McCourt et al., 1998).
Por otra parte, Manion, Mcintyre, Firestone, Ligezinska, Ensom & Wells
(1996) arman que esta problemáca debe presentarse como una oportu-
nidad para evaluar el ajuste parental en los padres de niños vícmas de ASE, y
precisan que no atenderles ni reconocer su implicación como padres, puede
traumazar a todo el sistema familiar, debido al alto malestar emocional
experimentado tras el evento, lo cual puede ocasionar un pobre funciona-
miento familiar y llevarlos a una baja sasfacción en su rol parental.
En esta medida, es necesario ampliar la atención más allá del niño vícma e
intervenir a las familias golpeadas por este evento, a n de proponer acciones
integrales, que repercutan en los niños vícmas y en toda la familia.
Según plantean Finkelhor, Ormord, Turner & Hamby (2005), el núcleo familiar
en el ajuste psicológico de un ASE, es fundamental y debe considerarse en
la detección de familias en riesgo y en la evaluación de casos de abuso. Por
ello, Kim & Kim (2005) arman que no se debe dejar a un lado a la estructura
familiar en la recuperación de la situación abusiva.
En un sendo similar, Elliot & Carnes (2001) y De Gregorio (2007) señalan
cómo los planteamientos teóricos y las medidas asistenciales se han centrado,
en su mayoría, en el ámbito individual, es decir, en la vícma, e indican que,
para abordar la problemáca del ASE desde una comprensión integradora,
hay que plantearse preguntas sobre la manera en que los padres representan
psicoafecvamente la experiencia de abuso sexual extrafamiliar de sus hijos y
sus reacciones psicológicas ante esta experiencia.
Psicogente, 21(40): pp.378-402. Julio-Diciembre, 2018. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
381
John Jairo García Peña - Erika Lucia Peña Londoño
Por todo lo anterior, es necesario conocer en profundidad desde la Psicología
cuál es la experiencia vivenciada por padres de familia, e incluso con la familia
extensa, puesto que son vícmas también de la situación de ASE sufrida por
sus niños. En este marco, nuestra pregunta a invesgar fue: ¿cuáles son las
reacciones psicológicas de los padres de niños que han sufrido la experiencia
del abuso sexual extrafamiliar?
2. MÉTODO
2.1 Diseño
La invesgación se orientó desde el enfoque cualitavo, histórico herme-
néuco, y a parr de una metodología fenomenológica. Según Hernández,
Fernández y Bapsta (1997), la lógica de la metodología cualitava ofrece
una valiosa alternava para el estudio de fenómenos humanos complejos,
porque hace posible comprender los signicados de las experiencias inter-
subjevas e intrasubjevas de los parcipantes en el ambiente natural, a
parr de sus experiencias, perspecvas, opiniones y signicados, es decir,
desde la forma en que los parcipantes perciben subjevamente su realidad.
Este enfoque hace posible una mayor comprensión y síntesis de los eventos,
tomando como eje central la postura subjeva y las vivencias de los parci-
pantes (Creswell, 1998). Desde la fenomenología es fundamental al respecto
interpretar, descubrir y describir la realidad de los parcipantes, desde sus
propias nociones, creencias, que se maniestan en sus mismas acciones
discursivas. En este caso, con esta metodología, se ene el propósito de
conocer las vivencias de los padres en el abuso sexual extrafamiliar de un
hijo.
La fenomenología posibilita un po de diseño de acción en el que la realidad
es construida por las personas involucradas en la situación que se estudia, y
aunque las versiones de los mundos sean personales, se pueden esmar las
construcciones subjevas que se parecen y enen puntos en común (Stake,
1998; Parra y Jaime, 2002).
2.2 Instrumentos
La técnica de recolección de información ulizada fue la entrevista semies-
tructurada; la cual, según Flick (2004), se basa en una guía de contenidos o
tópicos en la que el entrevistador puede introducir preguntas adicionales,
a n de profundizar en los conceptos u obtener mayor información acerca
del tema explorado. Dicha entrevista pretende establecer un diálogo entre
Psicogente, 21(40): pp.378-402. Julio-Diciembre, 2018. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
382
John Jairo García Peña - Erika Lucia Peña Londoño
invesgador y parcipante enmarcado en un clima empáco y abierto a la
emergencia de la información, y evitar la inclusión de preguntas y respuestas
cerradas.
La entrevista cualitava se da de manera exible, de manera que el parci-
pante pueda expresarse libremente acerca de sus experiencias. Este po de
entrevistas, según Grinnell & Unrau (2007), se fundamenta en una guía general
de contenido y el entrevistador posee toda la exibilidad para manejarla. En
este sendo, se propone una conversación temáca, de manera sensible y
codiana en el entendimiento de que a través de este po de entrevista se
puede entender la naturaleza del fenómeno de los padres frente al ASE de
su hijo.
2.3 Parcipantes
La población entrevistada se conformó con diez padres de niños y niñas del
Centro de Atención Integral a Vícmas de Abuso Sexual-CAIVAS de la Fiscalía
seccional Medellín, quienes estaban en proceso judicial por denuncia penal
del evento de ASE; estos padres se eligieron de manera selecva, desde el
archivo de nocia criminal que recibe el área de psicología, de modo que se
les invitó previamente y decidieron parcipar de manera libre, a parr de la
rma de consenmiento informado.
De estos diez padres de familia de niños vícmas ASE, nueve (9) son madres
y uno (1), padre; asimismo, respecto a sus hijos, ocho (8) son niñas y dos
(2) son niños. Se tomaron como criterios de selección: padres de niños que
hayan tenido experiencia de abuso sexual extrafamiliar; padres que convivan
con sus hijos y asuman el rol de cuidadores y que sean mayores de edad.
No se tomaron como sujetos de invesgación padres menores de edad, que
tuvieran una condición de discapacidad mental, que no convivieran con sus
hijos o que, aun cumpliendo los criterios de selección, sus hijos hubieran sido
vícmas de otro po de abuso sexual.
2.4 Procedimiento
El proceso de comunicación e información pretendido con el instrumento
permió ampliar temas emergentes, captando de forma amplia la experiencia
vivida por cada uno de los parcipantes. De esa forma, fue posible comprender
en contexto la experiencia del padre que ha pasado por la experiencia de
ASE; y por el lado del invesgador, se obtuvo una vasta visión para que, más
Psicogente, 21(40): pp.378-402. Julio-Diciembre, 2018. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
383
John Jairo García Peña - Erika Lucia Peña Londoño
allá del evento traumáco, ir a los aspectos psicoafecvos y relacionales que
subyacen a dicha experiencia.
Por tanto, las entrevistas abordaron aspectos relacionados con las reacciones
psicológicas, como representaciones afecvas de los padres de niños
vícmas de ASE, a parr de las categorías de análisis que buscan responder a
la pregunta de esta invesgación.
Las entrevistas se realizaron de forma individual, mediante un encuentro
personal con cada parcipante, en un empo aproximado de 45 minutos. En
materia de consideraciones écas es de señalar que durante el proceso de
recolección de la información con cada padre entrevistado, se administró un
consenmiento informado, en el cual se hacía explícita la condencialidad, el
uso exclusivo con nes académicos de la información y los agradecimientos
a cada parcipante; asimismo, ofrecía realizar una devolución sobre dicha
parcipación a parr de los hallazgos encontrados, la cual se hizo con cada
uno de los parcipantes. Es de anotar también que en esta invesgación,
desde el procedimiento planteado, no se presentó ningún po de conicto
de interés.
Por úlmo, cabe aclarar que las entrevistas se grabaron en audio y posterior-
mente fueron transcritas en su totalidad para su análisis.
2.5 Análisis de datos
Se realizó por medio de una codicación relacional, como primer paso de
sistemazación de la información generada en las entrevistas. A parr de las
categorías de análisis que guiaron las entrevistas, se incluyó la fragmentación,
conceptualización y arculación analíca desde la contratación de la pregunta
con los objevos de invesgación; procedimiento del cual se derivaron nuevos
conceptos y categorías emergentes. Para efectos del informe de invesgación,
se realizó inicialmente una codicación abierta, a parr de los aportes dados
por los parcipantes durante las entrevistas, asignándoles códigos concep-
tuales; luego se llevó a cabo una codicación axial, por medio de la cual se
seleccionaron las categorías más relevantes, estableciendo relaciones entre
las categorías; nalmente, se ulizó la codicación selecva, por medio de
la cual se buscó alcanzar un mayor nivel de abstracción, así como idencar
las categorías centrales en torno a las cuales se agruparon las demás, y que
dieron cuenta de los resultados de invesgación.
Psicogente, 21(40): pp.378-402. Julio-Diciembre, 2018. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
384
John Jairo García Peña - Erika Lucia Peña Londoño
El análisis realizado en esta invesgación se hizo de manera simultánea a la
recolección y sistemazación de los datos, lo cual obedece al diseño metodo-
lógico propio de la invesgación cualitava, donde la construcción de reali-
dades múlples como enfoque posibilitó el análisis de los datos, acorde con
los contenidos y narravas de los parcipantes, es decir, de la forma cómo
hablan, viven, sienten, piensan e interactúan los padres de niños vícmas
del abuso sexual. Como herramienta fundamental, el análisis de contenido
permió encontrar y relacionar categorías claves, que respondían a la
pregunta de invesgación que direccionó este estudio.
3. RESULTADOS
Las reacciones psicológicas en este estudio se conciben como las manifesta-
ciones expresadas y narradas por los padres de familia escuchados respecto
a la experiencia de abuso sexual extrafamiliar de sus hijos, concretamente,
desde la forma como la vivencian, perciben y signican. En este apartado
se pretende explicar el contenido psicológico de dichas reacciones, desde la
exposición de las categorías de análisis que han guiado esta invesgación.
Por tanto, a connuación se enuncian las categorías de análisis y posterior-
mente los contenidos que las condensan, en las unidades de signicado que
conenen la esencia de estos resultados. Es de señalar que en cada categoría
se destacan las situaciones que se presentaron de forma recurrente como
vivencia o representación del fenómeno, en la mayoría de los diez padres de
familia parcipantes.
3.1. Listado de categorías de análisis
• Abuso transgeneracional y secreto familiar
• Reacción psicológica después del abuso sexual
• Cambios parentales a posteriori
• Intervención psicológica y Recursos de afrontamiento
3.1.1. Abuso transgeneracional y secreto familiar
El abuso transgeneracional se enende como una experiencia vivida y
repeda de forma patente o implícita bajo las caracteríscas de un secreto,
con base en la cual se construyen unas formas parculares de crianza a parr
de la desconanza, el miedo, así como apegos excesivos y desorganizados,
sin regulación emocional alguna.
Psicogente, 21(40): pp.378-402. Julio-Diciembre, 2018. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
385
John Jairo García Peña - Erika Lucia Peña Londoño
En esta invesgación se encontró este concepto de manera reiterada. Así,
de los diez casos parcipantes, ocho reportan que en su historia de vida
también, como sus hijos, habían sufrido abuso sexual, y en todos estos se
repite esta situación. Por tanto, el abuso transgeneracional se observa como
parte del contexto especíco del abuso sexual, que se presenta en una misma
familia repedas veces, de manera que en varias generaciones se ha vic-
mizado a los hijos, padres, os y muchas veces hasta a abuelos o la tercera
generación ascendente, observándose como un fenómeno que determina la
historia familiar y la crianza.
En especíco, la parcipante número 2 reporta: Yo también fui abusada
(comienza a llorar) y cómo le parece que mi mamá me contó ahora que ella
también, cuando era chiquita. A mí no me gusta hablar de eso.
En este fragmento puede verse una vivencia que se perpetúa desde el pasado
sin ser nombrada porque emocionalmente no ha sido tramitada.
Así mismo, la parcipante 7 reere: Sí, yo lo viví, sino que nunca me ha
gustado hablar de eso porque eso es algo que afecta mucho. De pronto hay
algunas que sí sienten rabia, pues, así como está y verla así, me hace recordar
todo eso y eso me ene muy afectada.
Al respecto se podría decir que las vivencias no han sido elaboradas debido
a lo doloroso que resulta no solo el retornar su propia experiencia abusiva,
sino también revivirla con la experiencia de su propio hijo, lo cual afecta todo
el sistema ante el temor de que el secreto familiar salga a la luz.
Se evidencia, además, que a los diez entrevistados se les diculta asumir
actudes protectoras hacia sus hijos. Es decir, de alguna forma inconsciente
permiten que sus hijos sean objevados sexualmente por un abusador.
Un relato ilustravo es el siguiente:
Es que la niña ha sido dos veces abusada, la primera vez fue con el hermanito.
Yo a la niña la arreglé, la bañé, la ves toda linda, la dejé jugando con los
juguecos en la sala, cuando la niña no está en la sala, pues ¡ah! se me subió
para la plancha. Entonces subí cuando ya vi al hermanastro, que estaba
abusando de la niña (E#6).
Psicogente, 21(40): pp.378-402. Julio-Diciembre, 2018. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
386
John Jairo García Peña - Erika Lucia Peña Londoño
Los aportes de los parcipantes en esta categoría conllevan a pensar en cómo
puede relacionarse el abuso de un hijo con el que han sufrido previamente
sus padres.
Por otra parte, en los discursos también emergieron hitos fundamentales en
las vidas de las madres, como: tener una historia dicil en la niñez por la
crianza que tuvieron, abusos sin resolver, situaciones sin contar debido al
secreto familiar. Vivencias estas de alto impacto emocional y de gran reper-
cusión en sus vidas, que de igual forma se encuentran en el terreno de lo no
resuelto.
En esta materia se cuenta, por ejemplo: Cuando a mí me pasó, yo nunca
hice nada, me quedé callada porque ahorita no es como antes, antes eso era
como a escondidas, los padres tapaban todo, yo lo viví, sino que nunca me ha
gustado hablar de eso, porque eso es algo que afecta mucho (E#4).
En este úlmo aspecto del secreto, el hecho de no querer hablar del tema,
como reportan ocho de los parcipantes, es relevante: es algo que se ve como
un connuo y que demuestra la repercusión en los signicados del abuso y
del consecuente rol parental.
La vivencia de estos padres, en relación con el hecho de haber pasado por una
experiencia de abuso sexual, y en concreto por un desconocido de la familia,
igual que en el caso de sus hijos, lleva a pensar que los reiterados actos
de abuso que aparecen en la vida de estas familias no son gratuitos; pues
desde esta perspecva, al haber pasado por una agresión sexual, un padre
pareciera no contar con elementos intrapsíquicos sucientes para proteger a
sus propios hijos, incrementando las posibilidades de volver a ser vicmizado
en su siguiente generación. Así, el secreto delicvo se impone nuevamente,
por temor a expresar el evento y lo que podría generar el reconocerse como
vícma.
Es así como estos padres recuerdan su infancia como una etapa dicil en su
vida, que los retorna a su estado anterior. Un ejemplo de ello es expresado
de la siguiente manera: Yo tengo un recuerdo de infancia, la verdad es que
en mi caso nunca se denunció, era mi vecino, yo a lo úlmo me quedé callada
y nunca dije nada. Para mí ha sido lo más grotesco que me ha pasado en la
vida y más que me quedé callada y, ahora, que soy grande, pienso que uno
chiquito sí es bobo porque me quedé callada (E#9).
Psicogente, 21(40): pp.378-402. Julio-Diciembre, 2018. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
387
John Jairo García Peña - Erika Lucia Peña Londoño
Esa situación, manifestada en la esfera de lo inconsciente, se evidencia de
manera traumáca como un efecto en las dinámicas familiares, esto es, en el
transcurrir de las generaciones, como una tendencia a guardar el secreto de
haber vivido una experiencia de abuso sexual, tanto en el espacio intrapsí-
quico como en el interpersonal; aspecto este relevante, para entender
lo psicopatológico de las experiencias de abuso sexual extrafamiliar y lo
patógeno de los secretos familiares.
3.1.2. Reacción psicológica después del abuso sexual y posición subjeva
del padre
Los senmientos y reacciones psicológicas de los padres que se generan
a parr de una experiencia de abuso sexual de su hijo son diversos y dan
cuenta de su representación parental, es decir, de la forma cómo sienten que
están respondiendo a su función de crianza.
En los diez entrevistados, se observa que las reacciones psicológicas más
frecuentes que experimentan los padres son: primero, la culpa, por haber
fallado en sus capacidades parentales, y, segundo, los senmientos ambiva-
lentes hacia el niño y el agresor:
Nosotros salíamos de la casa a las cuatro y media de la mañana y llegábamos
a la siete u ocho de la noche, por temprano que llegáramos, entonces esa
culpabilidad era de que ella todo el día estaba sola, llegaba a estudiar y sola.
Entonces, ella no tenía como quien la defendiera en ese momento (E#3).
Otro aporte al respecto:
Es que yo la miraba y me daba rabia, cómo es que se le sirvió a ese desgra-
ciado. Yo desde que lo conocí le vi las intenciones, él es un mal hombre (E#7).
Estos relatos también enen que ver con los bajos niveles de parentalización
propios de estos casos. En ellos, los padres no logran ver el abuso que ocurre
en sus hijos, muchos lo dejan ver como consecuencia de la falta de empo
para comparr y cuidarles, además de la pobre comunicación con los hijos
por el mismo movo del empo. Otros culpan el exterior, su propio hijo o
la situación de vida; otros, sin embargo, solo lo reprimen y lo juscan, casi
que normalizando el acto abusivo como parte de la vida, pues, ellos también
pasaron por esta situación y lo perciben y relacionan con sus hijos de la
misma forma.
Psicogente, 21(40): pp.378-402. Julio-Diciembre, 2018. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
388
John Jairo García Peña - Erika Lucia Peña Londoño
Por ejemplo, maniesta otra madre: Es muy duro, pero uno puede seguir
adelante, es peor tanto alboroto que se hace hoy en día, vea en las que me
enen (E#4).
Estos padres se ven bloqueados incluso al llanto y expresión del malestar de
sus hijos. Aun sabiendo y sospechando, se quedan en la esfera del recuerdo
de su propia vivencia traumáca, sin pasar a la acción como cuidadores en
su rol actual.
Se congura así la hipótesis de una falla en la forma de asumir las funciones
parentales, lo cual da cuenta de una incapacidad, por su misma historia, de
asumir la función de cuidador y protector de su hijo.
En el mismo sendo, se puede observar la relación o correspondencia con
historias de abuso preexistentes: La niña una vez se puso a decirnos al papá
y yo, llorando, es que ustedes no me creen porque él pasa y los saluda y pasa
así normal y se hace el bobo para que ustedes no me crean a mí, entonces ahí
fue cuando más se me meó la intriga, o sea, yo no dormía pensando en eso:
así mismo me pasó a mí (E#7).
Cuando se hace conciencia de esa falla de las funciones, aparece lo que se
ha observado en torno a la culpa, un senmiento desagradable de no haber
estado allí, de volver a permir que pase lo que ya pasó.
Pero, como también se ha señalado, en principio este sendo se congura
en el ámbito de lo inconsciente, que desde las barreras del secreto y en los
modos de crianza aprendidos en familia perpetúan la situación: Cuando ella
me contó, me sen que no les había dedicado todo el empo que necesi-
taban, porque si esto pasó, si esto lleva empo, era para yo, ya haberme dado
cuenta, entonces sen que me faltó empo (E#1).
En esta misma vía, se puede ver que existe una especie de senmientos
comúnmente encontrados en los padres de niños abusados extrafamiliar-
mente. Uno de ellos es la culpa arraigada sobre las exigencias culturales del
rol protector materno, según el cual la madre debe estar todo el empo muy
pendiente de las acvidades que rodean a su hijo.
En el relato de cinco de los padres entrevistados, estos perciben negligencia
parental en su propio rol, a raíz de no haber ancipado ese evento traumáco,
que como ellos, sus hijos tuvieron que pasar.
Psicogente, 21(40): pp.378-402. Julio-Diciembre, 2018. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
389
John Jairo García Peña - Erika Lucia Peña Londoño
Asimismo, en términos de reacciones psicológicas, los padres sienten rabia y
tristeza en forma entremezclada, lo cual se aanza al pensar en ese suceso
traumáco como senmientos que aparecen unidos y que no encuentran su
sio:
Estoy muy perturbada, confundida, siento de todo, senmientos encon-
trados, demasiados, porque me está trabajando lo del abuso sexual, lo del
pasado, iba por el camino, iba por el túnel, casi saliendo del túnel, me tuve
que devolver otra vez. No estaba muy pendiente de la psicóloga, sino de la
niña, yo la llamé pero no contesta, nadie me va a entender cuando hablo del
túnel, es que cuando las personas que hemos pasado por abuso sexual se
nos acaba medio mundo, uno trata de salir, busca opciones, y me propuse a
salir, pero en estos días vi que tocaron a mi niña, entonces retrocedí, para eso
necesitamos ayuda, los padres necesitamos ayuda, porque sé que muchas
mujeres lo necesitan (E#6).
Pero, también en los padres que no han sido objeto de abuso con anterioridad
se puede ver un senmiento de incapacidad o de impotencia frente a este
evento, debido a las afectaciones emocionales que implica, pero también por
las exigencias y cánones culturales, que dictan reglas acerca de cómo debe
ser la protección de los padres hacia sus hijos.
En este sendo, pueden expresarse ideas repevas en los parcipantes,
que, ante un caso de abuso sexual, no logran acvar las funciones parentales
desde lo que se espera: Las cosas están ahí, pero uno no las ve sino cuando
pasan, ahí es cuando uno dice: carajo qué paso acá, o sea, es que el sen-
miento de uno senrse bobo, de uno senrse impotente, porque mire a mi
hija lo que le pasa (E#9).
Del mismo modo se pudo observar la sensación de un dolor insuperable,
evidenciándose en las dicultades en los mecanismos de recuperación del
suceso acontecido, ya que no solo es el dolor del hijo, sino también el de
padre, sea por lo ocurrido o por lo que retorna, a parr de su propia historia
y las trasposiciones de la representación con la emoción.
Esto causa una confusión aparente y transitoria: No, no, culpable, no, no me
sen culpable, no me sen culpable, vuelvo y te repito, tristeza, pues porque
vuelve y se repite, pero no, culpa no, me pregunto por qué, por qué, por qué
se repite (sonríe) (E#5).
Psicogente, 21(40): pp.378-402. Julio-Diciembre, 2018. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
390
John Jairo García Peña - Erika Lucia Peña Londoño
A propósito, se puede rescatar lo que dice Abbagnano (2007, p.253): “El
dolor constuye la caracterísca fundamental de la vida emova, más preci-
samente la negava, casi siempre interpretada como una señal o indicación
de carácter hosl, contra la situación en la cual se encuentra el ser vivo”.
De esta manera, las representaciones que estos padres y madres construyen
de los demás sugieren un monto importante de miedo y angusa frente a
la vida y frente a su rol como padres, desde sus representaciones, proyec-
tadas sobre la situación que están viviendo con sus hijos. Cabe preguntarse,
entonces, si su dolor es por ellos mismos, por el hijo o por ambos, así: No y
no, completamente no, con ella que es mi niña menor, siempre fue uno de
mis grandes miedos con una situación de estas por lo que yo sen cuando era
niña por lo que me pasó y por lo que me quedé callada, o sea, por todo. En
realidad no pensé que reaccionaria así y ahora es llorar y llorar, es como si me
sudaran los ojos, no puedo parar de llorar (E#9).
3.1.3. Cambios parentales a posteriori
En los reportes de las entrevistas, se destacan los siguientes senmientos más
comunes de los padres de niños vícmas de ASE: dolor, rabia, impotencia,
miedo, desprecio, tristeza, ganas de matar al agresor, vergüenza, ira,
culpa, odio, desilusión, angusa, desconanza, frustración e ideas suicidas.
Reacciones psicológicas posevento, que repercuten de una forma muy par-
cular en los vínculos y función parental de estos padres, así como en las
relaciones intersubjevas de los miembros del sistema familiar.
Así, cada una de estas reacciones psicológicas, que surgen a parr de una
experiencia de abuso por parte de un hijo, afecta los vínculos entre los
miembros que se encuentran inmersos. Las carencias afecvas que entran a
suplir terceros, como abuelos, os o personas allegadas a la familia, se tornan
cada vez más complejas y necesarias para migar el dolor y la culpa a parr
del suceso, al apartarse los padres del sufrimiento del otro (hijo) y ocuparse
de su propia historia de abuso transgeneracional.
De allí que sea frecuente y preferible, en las percepciones de los padres,
reportar un senmiento de ignorancia, incredulidad y negación con respecto
al abuso sexual de un hijo, como un saber no sabido, como si solo fuera un
presenmiento, una sospecha, un conocimiento de que algo sucede, pues
algo les impide asumir conscientemente lo que sucede con ese otro:
Psicogente, 21(40): pp.378-402. Julio-Diciembre, 2018. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
391
John Jairo García Peña - Erika Lucia Peña Londoño
Destrozada, rabia, eso no se enende nada en ese momento, o sí debe haber
cosas que uno enende, pero provocaba matar a esa persona, aunque yo
soy una persona que no sería capaz de hacerle daño a nadie, pero en ese
entonces sí (E#6).
Además, los padres fantasean venganzas como intentos de tramitar el dolor
y la confusión emocional que vivenciaron, como lo explicita este padre,
único varón de los entrevistados: Lo primero que quisiera hacer es tener esta
persona (el agresor) que hizo lo que hizo con estas dos niñas, en especial
con mi hija, quisiera tenerlo al frente, quisiera hacer lo que la autoridad y la
juscia no hará con él, quisiera tenerlo yo y hacerle lo mismo que le hizo a mi
hija, quisiera encontrarlo, cogerlo, golpearlo, picarlo, yo soy capaz de picarlo,
porque me duele, me duele, y estoy herido por lo que le hizo a mi hija; sería
capaz de muchas cosas (E#8).
Es como una repeción, que se encripta y reaparece cuando no se quiere
saber al respecto: Es que es muy dicil, es como si los volviera a senr el
doble o el triple, impotencializados por la actud de mi hija, como yo le dije
ahora, no sé qué esperar, una niña devastada o una niña inconsciente de la
situación, porque cuando yo vi a la niña, yo de verdad lo sen, yo sen que de
verdad necesitaba cuidado (E#9).
Por todo esto, es de vital importancia la intervención que se pueda brindar
a las vícmas secundarias del abuso sexual extrafamiliar, a n de que, a su
vez, adquieran herramientas para ayudar a las vícmas primarias a organizar
la experiencia a parr de la intervención (Barudy & Dantagnan, 2005). Así: A
raíz de lo que pasó con el niño, pues, yo he tratado de estar más pendiente
de ellos, si antes los llamaba, ahora los llamo más, yo he hablado mucho con
el niño y yo le digo: mire, no puede volver a esa unidad, no puede volver a
estar cerca de ese señor, siempre que salga diga para dónde va, estoy con
un amiguito. Pues, bueno, entonces como he estado tan pendiente de él,
entonces me dice: mami tráigame una cosita, entonces yo trato de llevarles
alguna cosita, todas las noches, cualquier cosa, pero entonces ya, yo no
sé hasta qué punto uno debe cambiar, porque entonces ya el niño trata de
manipular la situación, pues, me ve un poquito culpable (E#10).
3.1.4. Intervención psicológica y recursos de afrontamiento
Sobre este aspecto, se puede observar que a mayor frecuencia, situación
crónica e intensidad del abuso, se presentan más dicultades en la función de
parentalidad, en términos de negligencia paterna, culpa, odio, impotencia,
Psicogente, 21(40): pp.378-402. Julio-Diciembre, 2018. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
392
John Jairo García Peña - Erika Lucia Peña Londoño
senmiento de evasión e incredulidad. Inclusive presentándose la negación o
rechazo del acto o la rabia, senmientos que detonan sintomatologías psico-
lógicas en todo el núcleo familiar implicado. Así lo nombra una madre:
Uno siempre se siente culpable, yo me sena culpable, porque ese día la dejé
con una muchacha que todavía estaba joven y salió para la calle, o sea, uno
ene que mirar con quién dejar los hijos cuando va a ir a trabajar, uno nunca
piensa que esas cosas le van a pasar a un hijo y a la nal que yo me esté
callada, uno no se debe quedar callado de estas cosas, por miedo; yo me
demoré para hablar, por miedo, que lo van a matar a uno, porque siempre lo
amenazan a uno (el agresor), casi siempre hay amenazas, pero se trata de mi
hija y se trata de cuántas personas también puedan ser vícmas (E#5).
En este sendo, cuando las madres callan su propio abuso sexual, les resulta
dicil aceptar el abuso del otro, en este caso su propio hijo; ya que no
consiguen estar atentos para evitar este hecho, ni perciben los riesgos que el
niño corre. De este modo, los hijos de padres con historias de abuso pueden
llegar a ser más vulnerables a situaciones de diversas violencias y muy
puntualmente de las violencias sexuales, tal como lo muestra la experiencia
analizada anteriormente.
Desde el punto de vista de esas vivencias, se destaca, desde los recursos
subjevos con los que cuente el padre, la exacerbada búsqueda de acciones
que intentan reparar el daño: Sí, yo lo viví, yo tuve sed de venganza, iba a
coger un fusil y lo iba (sonríe). Sí, sí, es terrible, sen odio en mi corazón,
mucho odio, cuando chiquita no sen esto porque yo lo recordé ya grande, ya
grande me llené de odio, de rabia, quería suicidarme porque había quedado
en embarazo, quería suicidarme, nunca lo intenté, solo lo pensé, pero sí, es
terrible, es muy terrible lo que uno siente (E#5).
Algunos padres que han vivido este po de situación recurren a la medicación
psiquiátrica u otros medios para afrontar el dolor y lo que está sucediendo: Y
yo en este momento estoy tomando fusna (uoxena), para estar tranquila,
llevo años tomándola, porque eso me tranquiliza, me pone un poquito dura,
por eso cuando no me la tomo, no puedo olvidarlo (E#6).
Como ya se ha resaltado, también se afecta la vivencia del mismo cuerpo y
su funcionamiento, creando esquemas repevos y pensamientos obsesivos
desde el orden del cuerpo y la limpieza, y es que la idea de la violencia, la
mayoría de las veces, no ocurre de forma unidireccional, ya que ella actúa
Psicogente, 21(40): pp.378-402. Julio-Diciembre, 2018. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
393
John Jairo García Peña - Erika Lucia Peña Londoño
en la vida de sus vícmas de forma sistemáca. No se puede tomar un
abuso sexual de forma aislada, individual, porque el entramado social de las
personas se interrelaciona, formando un conjunto.
En este sendo, una evaluación psicológica tomada a empo aumenta la
probabilidad de fortalecer los recursos de afrontamiento, permiendo, por
ejemplo, interrumpir la cadena de abusos, idencar las consecuencias y, por
tanto, dirigir la intervención de forma adecuada, mediante la expresión y la
elaboración de las respuestas emocionales (Pereda, 2009).
Esto se evidencia en el siguiente aporte: Para serle sincera, yo lo daba como
un senmiento guardado, yo lo daba por guardado, eso pasó cuando yo era
niña, o sea yo daba por hecho de que esto ya pasó. Lo que pasa es que se me
vino encima anoche con lo de la niña, pero hasta ayer por la noche, yo estaba
tranquila, yo llevaba años sin pensar en eso, es como si fuera un archivo y
mi memoria hubiera dicho, esto está muy viejo y puf, yo me acuesto en la
noche y pienso en que me sen vulnerada y que me sen atacada y que sen
muchísimo miedo. Esos recuerdos y senmientos volvieron anoche (E#9).
De esta forma, la intervención psicológica facilita esclarecer el recuerdo
desde la palabra. Es así como, en ese espacio de intervención, además de la
palabra y las representaciones emocionales, se hacen presentes respuestas
afecvas que posibilitan la vivencia de una adultez sana:
Nunca le puse atención a eso, sino que lo pensé más por el lado de cómo
ella es la más grandecita, pensé yo, de pronto allá hay unas niñas como más
pequeñas y lo hacen. Entonces ella de pronto se está valiendo de eso, porque
ella a veces me llegaba con palabras muy de bebé como las que decía, ella
está con una niña especial, entonces yo dije, de pronto lo está asociando
con todo lo que la niña hace y no le vi como mucha malicia, porque yo dije,
no, pues si ella de pronto se me está devolviendo, porque las otras niñas de
pronto lo están haciendo (E#7).
En deniva, los niveles de conciencia aumentan luego de una inter-
vención psicológica en este po de sucesos. Las habilidades parentales que
en un principio se evidenciaron en décit, empiezan a desarrollarse más
adecuadamente.
Es que es muy dicil. La actud de mi hija, como yo le dije ahora, no sé qué
esperar, una niña devastada, cuando yo la vi, yo de verdad lo sen, sen que
de verdad necesitaba cuidado, protección, y ahí me va a tener (E#9).
Psicogente, 21(40): pp.378-402. Julio-Diciembre, 2018. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
394
John Jairo García Peña - Erika Lucia Peña Londoño
4. DISCUSIÓN
El abuso sexual es un tema que en sí implica lo infanl, porque conlleva unos
comportamientos de poder sobre un niño o niña que se halla en situación
de vulnerabilidad sica, mental, social y comportamental por su misma
condición evoluva.
Como se ha denido desde los mismos antecedentes de este estudio, el abuso
sexual se especica según los ámbitos de ocurrencia y niveles del abuso. De
ahí, que se hable de abuso sexual en la pología intrafamiliar y abuso sexual
en la pología extrafamiliar. En ambos terrenos se encuentran comprome-
dos no solo el niño o niña vícma, sino también su entorno inmediato:
padres, hermanos y familia extensa (Holmes & Slap, 1998; Kim & Kim, 2005;
Echeburúa y Guerrica, 2000; Arriagada y Thiers, 2005; Babatsikos & Miles,
2015; Grosz, Kempe & Kelly, 2000).
Justamente, ello da pie a esta invesgación desde el interés de profundizar el
conocimiento acerca de las implicaciones de la experiencia de abuso sexual,
en términos de reacciones psicológicas de los padres y la familia.
En esta vía, se retoman, a connuación, las categorías de análisis para mostrar
los resultados que hicieron posible responder a la pregunta que guió este
estudio, en relación con los antecedentes y los conceptos referenciados.
4.1 Abuso transgeneracional y secreto familiar
El abuso transgeneracional, se ha conceptualizado entre otras deniciones
como el trauma transgeneracional debido a la vivencia repeda entre las
disntas generaciones de una familia. En tal sendo, según autores como
Glaser & Frosh (1993); Rotenberg (2014); Kilroy, Egan, Maliszewska & Sarma
(2014), consultados en los antecedentes, la experiencia abusiva parece
comportarse como una cadena intergeneracional de traspaso.
Más concretamente, Glaser & Frosh (1993) se reeren a este fenómeno como
“encadenamiento materno” del abuso sexual entre madres e hijas/os. Pues,
aun cuando se reconozca que quienes abusan sean otras personas fuera del
núcleo familiar, hay algo desde las práccas de crianza, que se transmite y
empuja, a que se viva el abuso en los hijos de madres que, a su vez, enen
una historia de abuso sexual.
Al respecto, Sampson (1991) plantea que las vivencias afecvas no resueltas
se perpetúan desde el pasado pero sin ser nombradas, porque según la
Psicogente, 21(40): pp.378-402. Julio-Diciembre, 2018. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
395
John Jairo García Peña - Erika Lucia Peña Londoño
indicación emocional no han sido tramitadas a pesar del paso de los años. Es
decir, la representación psicoafecva se muestra en la emoción angusosa
del llanto ante el recuerdo de la situación vivida, lo cual genera y exacerba las
respuestas psicológicas de estos padres.
De esta manera, el abuso y la propensión al mismo hacen que los niños
parezcan imanes de abusadores, pero en realidad la situación está mediada
por un entramado subjevo e intersubjevo dentro de una sociedad dada,
donde el subsistema familiar juega un papel de réplica de situaciones
conscientes o inconscientes de generación en generación, que en algunos
casos se encuentra en la esfera del tabú (López, 1994).
4.2 Reacción psicológica después del abuso sexual y posición subjeva del
padre
Como se viene planteando, las reacciones psicológicas en este estudio se
comprenden como las manifestaciones narradas por parte de los padres de
familia, sobre la forma cómo vivencian, perciben y signican la experiencia
de abuso sexual extrafamiliar de sus hijos; reacciones que de forma empírica
se exteriorizan mediante las emociones diversas que se generan a parr
de una experiencia de abuso sexual que involucra a un niño. Es importante
señalar que dichas reacciones psicológicas conservan un hilo conductor en su
mayoría, según cómo vivan su propia representación parental. Al respecto,
en los antecedentes, se pudo rastrear que para disntos autores, entre ellos
Echeburúa y Corral (2006) y Finkelhor (2008), la reacción emocional que tome
el padre o cuidador ante la revelación del hijo, inuirá en las consecuencias
que el trauma opere en el presente y vida futura de este niño.
Por esta razón, es muy importante conocer y prestar atención a las reacciones
psicológicas de los padres ante este po de eventos (Magalhaes, Gimeniz &
Moreira, 2009). En nuestro contexto, pareciera que la reacción psicológica
de los padres que más aparece, desde lo encontrado en seis de los relatos
de los entrevistados, es la no credibilidad en la narración del niño o niña, lo
cual también podría verse como una defensa psíquica del adulto cuidador,
debido a la impotencia y al senmiento de haber fallado como padre, puesto
que al haberse desarrollado el abuso fuera del hogar, se maniesta una culpa
en el padre que genera pocas estrategias de afrontamiento en el marco de su
función parental.
En este úlmo campo, invesgaciones como la realizada por Arriagada &
Thiers (2005) describen la escasa literatura e invesgaciones empíricas
Psicogente, 21(40): pp.378-402. Julio-Diciembre, 2018. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
396
John Jairo García Peña - Erika Lucia Peña Londoño
referidas al impacto que produce la situación abusiva en los padres. No
por ello, resulta relevante poner la mirada en dichos padres que –como el
infante– sufren un impacto psicológico.
Echeburúa y Corral (2006) conrman lo anterior y plantean que la recupe-
ración del abuso sexual infanl dependerá del grado de culpa que siente el
niño, así como de las estrategias de resiliencia de que disponga la vícma y
sus padres, quienes al igual que la vícma sufren las consecuencias del hecho
abusivo.
Por otro lado, esos senmientos suelen imposibilitar a los padres para asumir
la responsabilidad moral de hacerse cargo de lo que conlleva social y jurídi-
camente un acto como el abuso. Se demostró, en efecto, que, en la mayoría
de las denuncias reportadas, los padres se enteran del abuso de un hijo por
un tercero ajeno a la familia; asimismo, la tendencia a ignorar como padres el
acto abusivo del hijo, surge como un mecanismo defensivo para protegerse
de las consecuencias que acarrea este suceso, como son el señalamiento
social y la acusación de negligencia parental, por no haber estado allí para
evitar el hecho, entre otras.
4.3 Cambios parentales
Del Campo (2002) trae a colación el concepto de cripta, para dar cuenta de los
contenidos psíquicos inconscientes por parte de los padres, que pueden estar
marcados por el funcionamiento psíquico de los abuelos o de los ancestros
que aun sin ser conocidos los marcó de alguna manera; se trata de ese saber
no sabido, que marca una experiencia en la generación siguiente, dejando
huellas inconscientes del abuso sexual, como una cadena que permanece en
el empo.
Estos conceptos de transmisión generacional y cripta guardan una estrecha
relación con el trauma que conlleva el abuso sexual, es decir, lo que es innom-
brable para una generación (padres) es impensable para su descendencia
(sus hijos), quienes están condenados, por el secreto familiar, a ser “porta-
dores” de ciertos contenidos psíquicos que se transmiten de generación en
generación (Del Campo, 2002).
4.4 Intervención psicológica y recursos de afrontamiento
En este campo, es importante destacar la invesgación de Echeburúa y Corral
(2006), quienes enfazan que no todas las personas cuidadoras responden
de la misma forma ante el abuso. Debido a esto, aunque, como se ha
Psicogente, 21(40): pp.378-402. Julio-Diciembre, 2018. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
397
John Jairo García Peña - Erika Lucia Peña Londoño
expresado, haya asuntos que se puedan generalizar en la forma de afrontar
este fenómeno, no todos los padres comparten las mismas caracteríscas
psicológicas y maniestan sus emociones de forma disnta, en momentos
diversos, por ende, se puede decir que el impacto emocional que se genera
al respecto es heterogéneo y subjevo, de modo que cada caso amerita su
análisis.
Sin embargo, los mismos autores antes citados han propuesto cuatro
variables que aparecen en estas situaciones: el perl individual del padre
(recursos psicológicos, edad, sexo y el apoyo familiar); las caracteríscas del
acto abusivo (haber pasado por una experiencia de abuso sexual, frecuencia
del acto abusivo, callar mediante el secreto familiar, el abuso ocurrido en
la infancia, entre otros); la relación existente con el abusador (abuso intra-
familiar o extrafamiliar) y, por úlmo, las maneras de enterarse del acto
abusivo.
En general, el impacto de las secuelas depende de la frecuencia, duración y
consumación de la experiencia, así como del uso de la fuerza y amenazas por
parte del agresor o la existencia de una violación mediante acceso carnal a
la vícma. El conocimiento claro de estos datos clínicos podría hacer posible
que los padres asuman situaciones familiares y de procesos de crianza que
les ayude a fortalecer sus recursos de afrontamiento.
En síntesis, el abuso sexual contra un niño genera tantos traumas psicológicos
y emocionales para sus vícmas que cuando llegan a la edad adulta, como
estos padres, se evidencian secuelas insuperables, que inuencian de forma
marcada sus respuestas parentales y muy especícamente su reacción ante la
historia de abuso de un hijo, quedando, con frecuencia inmersos en los sen-
mientos de culpa, dolor, impotencia, resenmientos, tristeza profunda, entre
otras reacciones psicológicas devastadoras e incapacitantes. Así, conforme
destacan los padres de niños vícmas del abuso sexual, ellos siguen incluidos
en esa cadena de vícmas afectadas por las violencias sexuales.
5. CONCLUSIONES
En primer lugar, se puede concluir que el análisis de los recursos de afronta-
miento de los parcipantes se encuentra en un nivel de desarrollo básico. Si
bien estos padres y madres son personas funcionales en las demás áreas de
su vida, a la hora de entenderse con el abuso sexual extrafamiliar de sus hijos
aparecen defensas psicológicas muy básicas como la negación, la juscación
y la proyección. A parr de la escucha atenta, lo anterior permió reconocer
Psicogente, 21(40): pp.378-402. Julio-Diciembre, 2018. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
398
John Jairo García Peña - Erika Lucia Peña Londoño
que la mayoría de los parcipantes en este estudio (ocho de diez) también
habían sufrido abuso sexual en su infancia y que en seis de ellas, debido a la
inuencia social, al tabú y a la tradición arraigada del secreto familiar, nunca
se hizo público el evento. De esta manera, esta transmisión de lo no dicho, que
pasa a ser de la esfera de lo inconsciente, se perpetúa generacionalmente,
conviréndose en reacciones psicológicas básicas y defensas primarias, hasta
que se haga posible un espacio como el ofrecido en este estudio para que
sea expresado y elaborado de una forma más adecuada. En la misma línea,
su entorno inmediato se ve afectado, de tal manera que el secreto familiar
resulta actuando como un predictor de abusos generacionales.
En segundo lugar, las reacciones psicológicas de los padres que han tenido
hijos abusados extrafamiliarmente, están teñidas por las representaciones
que enen de sí mismos, de sus objetos de cuidado y del sistema familiar.
En este sendo, prevalecen imágenes disociadas entre la vivencia del pensa-
miento y del afecto. En estas circunstancias, el cuerpo se vive de forma
generalmente desagradable lo cual trae como consecuencia que los padres
no logren observar o reconocer los indicadores de abuso que presentan
sus hijos, y el afecto termina reprimiéndose o expresándose en forma de
angusa, insomnio, y de síntomas psicológicos como inapetencia sexual y el
deseo de venganza.
En tercer lugar, cabe decir que las representaciones psicoafecvas de los
padres de los hijos abusados extrafamiliarmente han sido poco exploradas,
tanto desde la invesgación como desde la intervención psicológica. Estas
representaciones operan desde lo inconsciente y hacen que las personas
actúen de forma mecánica. Así, aparecen elementos de desvalorización del
discurso de los hijos y de negación de las situaciones. Además, otro elemento
que se representa son los senmientos de culpa, en los cuales el padre siente
responsabilidad en el acto, por no estar pendiente de la manera que social-
mente se espera. En el extremo opuesto también puede encontrarse la
autojuscación, basada en que las demandas de la vida diaria no permiten
al padre cumplir con lo que se esperaba o en la simple negligencia parental.
En este mismo sendo, se destaca que todos estos padres aún se preguntan
por el sendo de la experiencia en sus vidas y, por qué hay elementos que se
repiten de un modo exacto, incluso por tres generaciones. Una respuesta a
ello podría hallarse en el secreto familiar respecvo, que se perpetúa en las
representaciones, en las funciones parentales, en la vivencia del cuerpo y en
la formas de crianza.
Psicogente, 21(40): pp.378-402. Julio-Diciembre, 2018. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
399
John Jairo García Peña - Erika Lucia Peña Londoño
Finalmente, se encuentran secuelas profundas del abuso y de la reminiscencia
en los padres de los niños abusados. Estas secuelas se perpetúan, según lo
observado, en la transmisión generacional. De esto depende la forma en que
los padres afronten la situación del abuso, la representación que hacen del
mismo y sus recursos para ejercer la paternidad.
Por esto la intervención psicológica con estos padres es de vital impor-
tancia; el hecho de ofrecer un espacio de comunicación para el intercambio
de signicados, como fue la entrevista semi-estructurada, operó, en efecto,
como un cambio y abrió las puertas a reexiones subjevas profundas en los
parcipantes.
6. RECOMENDACIONES
Antes de nalizar este trabajo de carácter cualitavo, se recomienda
emprender acciones que permitan el avance del tema tanto en lo cienco
como en lo prácco. En concreto, se recomienda:
Emprender acciones para estudiar el ASE desde un estatuto cienco que
permita más comprensión del fenómeno y que haga posible, a su vez, una
comprensión de orden prácco, para prevenir este po de situaciones, desde
la intervención de la problemáca y el manejo vivencial de la sociedad en
general. Desde esta perspecva de comprensión, serían pernentes inves-
gaciones futuras, como por ejemplo, acerca de la vivencia en niños en compa-
ración a la de las niñas; o, sobre la incidencia y prevalencia en un entorno
familiar afectado por este evento, en relación a las repercusiones del secreto
familiar y la transmisión intergeneracional como efecto en las costumbres,
comportamientos y práccas de crianza de dicho contexto familiar.
Asimismo, es claro que el abuso sexual perpetrado por hombres ha sido
estudiado con más profundidad como se evidencia en la literatura revisada.
Pero, no se han hecho averiguaciones avanzadas respecto al abuso sexual
perpetrado por mujeres. Esta inquietud surge a raíz de una de las entrevistas,
donde se insinúa esta posibilidad en el relato intergeneracional de una de las
parcipantes.
Desde el punto de vista representacional, es importante asumir elementos
de análisis más profundos, ulizando esquemas de evaluación estandari-
zados como el test de relaciones objetales y los test proyecvos, que pueden
dar lugar a evaluaciones más extensas y generalizantes. De esta manera,
se va transitando el camino del modelo cualitavo desde otros puntos de
Psicogente, 21(40): pp.378-402. Julio-Diciembre, 2018. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
400
John Jairo García Peña - Erika Lucia Peña Londoño
vista, mediante los cuales se pueda profundizar la complejidad de la realidad
evaluada.
En cuanto a la intervención, se recomienda brindar atención psicológica a
los padres y madres vícmas secundarias de abuso sexual extrafamiliar.
En estos casos, como se ha planteado, las vícmas de ASE presentan una
carga emocional fuerte que no siempre logran tramitar, la repeción de esos
elementos literalmente actúan casi como un cáncer en los sistemas familiares
y personales que los conenen.
A la hora de atender psicológicamente a las vícmas secundarias de ASE,
se recomienda evaluar su historia vincular, puesto que en ella aparecen
elementos que brindan pistas para brindar un adecuado manejo de la
situación y prevenir eventos de este po.
En el mismo sendo de la prevención del abuso sexual, se recomienda a las
instuciones que ofrecen servicios para la familia y la niñez, desarrollar proto-
colos de evaluación del riesgo para el abuso sexual externo. En el mercado
existen muchos protocolos de evaluación del riesgo de abuso sexual pero
no para la pología externa. Es de vital importancia, además, que en las
citadas instuciones haya cursos de concienzación y formación para apoyar
a los padres y madres a evaluar y fortalecer sus práccas de crianza y sus
funciones de parentalización. Como se encontró en el estudio, hay un décit
importante en su capacidad como padres cuidadores.
También sería interesante que se formen grupos de apoyo emocional para
los padres de niños vícmas de abuso sexual, puesto que desde la misma
vivencia, resignicada, se pueden enfocar intervenciones que fortalezcan la
autoesma y el autoconcepto de las vícmas y la comunidad que los rodea.
Finalmente, por las implicaciones de alto impacto de esta problemáca
psicosocial, se recomienda connuar con invesgaciones al respecto, a n
de aportar al conocimiento y prevenir a nivel familiar, social e instucional la
aparición de este po de problemácas y fomentar su tratamiento adecuado.
NOTA DE AUTORES: Arculo resultado de la invesgación “Representación
psicoafecva y reacción psicológica ante la experiencia de abuso sexual
extrafamiliar en padres de niños abusados”.
REFERENCIAS
Abbagnano, N. (2007). Diccionario de losoa. São Paulo (SP): Marn Fontes.
Psicogente, 21(40): pp.378-402. Julio-Diciembre, 2018. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
401
John Jairo García Peña - Erika Lucia Peña Londoño
Arriagada, A., y Thiers, C. (2005). Diseño, implementación y validación de una inter-
vención psicoeducava grupal para padres no agresores de niños vícma de
abuso sexual (Tesis de grado). Universidad de Chile, Sanago de Chile. Disponible
en hp://repositorio.uchile.cl/handle/2250/113530
Babatsikos, G. & Miles, D. (2015.). How parents manage the risk of child sexual abuse:
a grounded theory. Journal of child sexual abuse, 24(1), 55-76. hps://doi.org/10.
1080/10538712.2015.981352
Barudy, J. & Dantagnan, M. (2005). Los buenos tratos a la infancia: parentalidad,
apego y resiliencia. Barcelona: Gedisa.
Creswell, J. (1998). Qualitave inquiry and research design. Choosing among ve
tradions. USA: Sage.
De Gregorio, A. (2007). El abuso sexual infanl y la mala praxis psiquiátrica y psico-
lógica. Recuperado de hps://es.scribd.com/document/332835781/El-abuso-se-
xual-infanl-y-la-mala-praxis-psiquiatrico-psicologica-pdf
Del Campo, A. (2002). Abuso sexual a menores: historia, concepto y pos de abusos.
Salamanca: Universidad de Salamanca.
Echeburúa, E. y Guerrica, C. (2000). Abuso sexual en la infancia: vícmas y agresores.
Barcelona: Ariel.
Echeburúa, E., y Corral, D. (2006). Secuelas emocionales en vícmas de abuso sexual
en la infancia. Cuadernos de medicina forense, (43-44), 75-82. Disponible en hp://
scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arext&pid=S1135-76062006000100006
Ellio, A. & Carnes, C. N. (2001). Reacons of nonoending parents to the sexual
abuse of their child: a review of the literature. Child maltreatment, 6(4), 314-331.
hps://doi.org/10.1177/1077559501006004005
Finkelhor, D. (2008). Abuso sexual al menor. Causas, consecuencias y tratamiento
psicosexual. México DF: Editorial Pax México.
Finkelhor, D., Ormond, R., Turner, H. & Hamby, S. L. (2005). Measuringpoly-vic-
mizaon using the juvenile vicmizaon quesonnaire. Child abuse & neglect,
29(11), 1297-1312. hps://doi.org/10.1016/j.chiabu.2005.06.005
Flick, U. (2004). Introducción a la invesgación cualitava. Madrid: Morata.
Fondo de las Naciones Unidas para la infancia (UNICEF). (2014). Informe anual 2014
(Colombia). Recuperado de hp://www.unicef.com.co/reporte_anual_2014/
reporte_anual_2014.pdf
Glaser, D. & Frosh, S. (1993). Child Sexual Abuse. Second Edion. Londres: MacMillan
Press.
Grinnell, R. & Unrau, Y. (2007). Social workresearch and evaluaon: foundaons of
evidence based pracce. New York: Oxford University Press.
Grosz, C., Kempe, R. & Kelly, M. (2000). Extrafamilial sexual abuse: treatment for
child vicms and their families. Child abuse & neglect, 24(1), 9-23. hps://doi.
org/10.1016/S0145-2134(99)00113-1
Hernández, S., Fernández, C., y Bapsta, L., (1997). Metodología de la invesgación.
Bogotá: Panamericana.
Holmes W, & Slap G. (1998). Sexual abuse of boys: denion, prevalence, correlates,
sequelae, and management. Journal of the American medical associaon, 280
(21), 1855-1862. hp://dx.doi.org/10.1001/jama.280.21.1855
Kilroy, J., Egan, J., Maliszewska, A. & Sarma, M. (2014). “Systemic trauma”: the impact
on parents whose children have experienced sexual abuse. Journal of child sexual
abuse, 23(5), 481-503. hps://doi.org/10.1080/10538712.2014.920458
Kim, H. & Kim, H, (2005). Gender dierences in delinquent behavior among korean
adolescents. Child psychiatry and human development, 35(4), 325-345. hps://
doi.org/10.1007/s10578-005-2691-1
Psicogente, 21(40): pp.378-402. Julio-Diciembre, 2018. hps://doi.org/10.17081/psico.21.40.3079
402
John Jairo García Peña - Erika Lucia Peña Londoño
López, F. (1994). Los abusos sexuales de menores. Lo que recuerdan los adultos.
Madrid: Ministerio de asuntos sociales.
Magalhaes, Q., Gimeniz, M. & Moreira, M. (2009). Abuso sexual infanl: percepción
de las madres frente al abuso sexual de sus hijas. Revista lano-americana de
enfermagem, 17(4). hp://dx.doi.org/10.1590/S0104-11692009000400011
Manion, G., Mcintyre, J., Firestone, P., Ligezinska, M., Ensom, R. & Wells, G. (1996).
Secondary traumazaon in parents following the disclosure of extrafamilial child
sexual abuse: inial eects. Child abuse & neglect, 20(11), 1095-1109. hps://
doi.org/10.1016/0145-2134(96)00098-1
McCourt, J., Peel, C. & O’Carroll, P. (1998). The eects of child sexual abuse on the
protecng parent (s): idenfying a counselling response for secondary vicms.
Counselling psychology quarterly, 11(3), 283-299. hp://dx.doi.org/10.1080/09
515070.2017.1336077
Organización mundial de la salud (OMS). (2002). Informe mundial sobre la violencia y
la salud. Washington, D.C: Organización Mundial de la Salud.
Parra, H., y Jaime, H. (2002). Invesgación cualitava y parcipava: un enfoque
histórico-hermenéuco y críco social en psicología y educación ambiental.
Medellín: UPB. Disponible en hp://portalapp.mineducacion.gov.co/drupalM/?-
q=node/2035
Pereda Beltrán, N. (2009). Consecuencias psicológicas iniciales del abuso sexual
infanl. Papeles del psicólogo, 30(2), 135-144. hps://doi.org/10.23923/pap.
psicol2017.2826
Redacción Ámbito Jurídico. (23 de abril de 2015). Fiscalía revela cifras de delitos
sexuales contra menores. Ámbito jurídico. Recuperado de hps://www.ambito-
juridico.com/BancoConocimiento/Penal/scalia-revela-cifras-de-delitos-sexua-
les-contra-menores
Rotenberg, E. (2014). Parentalidades interdependencias trasformadoras entre padres
e hijos. En E. Rotenberg, Parentalidades interdependencias trasformadoras entre
padres e hijos. Buenos Aires: Mejora.
Sampson, J. A. (1991). ¿Fantasía o fantasma?. Revista de Psicoanálisis, 3, 47-54.
Disponible en hp://www.intersubjevidad.com.ar/website/arculop.asp?i-
d=246&idioma=&idd=6
Stake, E. (1998). Invesgación con estudio de casos. España: Ediciones Morata.
Esta obra está bajo: Creave commons aribuon 4.0 internaonal license. El beneciario de la licencia ene el derecho de copiar,
distribuir, exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas siempre y cuando reconozca y cite la obra de la forma especicada por el
autor o el licenciante.
