Desarrollo de un juego para mejorar la percepción de la profundidad utilizando realidad aumentada
Contenido principal de artículos
Palabras clave:
Realidad Aumentad, Marco de trabajo, Percepción, Videojuego
Resumen
El objetivo del proyecto es desarrollar un videojuego basado en la realidad aumentada que permita implementar o desarrollar el conocimiento de la percepción mediante la realidad aumentada en personas como jóvenes y adultos. Una adecuada percepción de la profundidad puede ser crucial en algunas profesiones, como por ejemplo para un cirujano o para personal militar, este proyecto propone la realización una aplicación de realidad aumentada que permite entrenar estas habilidades y ayudar a desarrollar precisión en tareas comunes para estas profesiones relacionadas con la percepción de la profundidad, de esta manera las personas que jueguen este videojuego tendrán la capacidad de interactuar con el mundo real de una manera más ágil y precisa, este videojuego será diseñado utilizando frameworks, que son herramientas que facilitan la implementación de la realidad aumentada.
Citas
[2] American Learning & Media. “13 aplicaciones de realidad aumentada”. 2011. Recuperado 9 de noviembre de 2016 desde: http://www.americalearningmedia.com/component/content/article/69-tester/264-13-aplicaciones-de-realidad-aumentada
[3] C. Ortiz. “Realidad aumentada en medicina”. Revista Colombiana de Cardiología, vol. 18, no. 1, pp. 4-7, 2011.
[4] J. R. Valzacchi. “Internet y Educación: Aprendiendo y Enseñando en los Espacios Virtuales”. Washington D.C.: INTERAMER, 2009.
[5] A. R. Cuperschmid, R. Coeli & A. M. de Monteiro. “Reconhecimento de Modelos 3D em Realidade Aumentada Móvel”. Campinas, Brasil, UNICAMP, 2013.
[6] D. Shin, P. Dunston, & X. Wang. “View changes in augmented reality computer-aided-drawing”. ACM Transactions On Applied Perception, vol. 2, no. 1, pp. 1-14, 2010. http://dx.doi.org/10.1145/1048687.1048688
[7] A. Di Serio, M. Ibáñez & C. Kloos. “Impact of an augmented reality system on students motivation for a visual art course”. Computers & Education, vol. 68, pp. 586-596, (2013).
[8] D. J. Restrepo-Durán, L. S. Cuello-Montañez & L. C. Contreras-Chinchilla. “Juegos didácticos basados en realidad aumentada como apoyo en la enseñanza de biología”. Ingeniare, vol. 19, no. 19, 99-116, 2012.
[9] J. C. Perry, J. Andureu, F. Cavallaro, J. Veneman, S. Carmien & T. Keller. “Effective game use in neurorehabilitation: usercentered perspectives”. In: Handbook of research on improving learning and motivation through educational games: Multidisciplinary approaches (pp. 683-725). IGI Global, 2012
[10] C. Carbonell, J. L. Saorín, J. De la Torre, N. Martin-Dorta & M. Contero. “Entorno de aprendizaje ubicuo con realidad aumentada y tabletas para estimular la comprensión del espacio tridimensional”. Revista de Educación a Distancia, no. 37, pp. 1-17, 2013.
[11] C. Giglioli, I. Pallavicini, F. Pedroli, E. Serino, & G. Riva. “Augmented Reality: A Brand New Challenge for the Assessment and Treatment of Psychological Disorders”. Computational And Mathematical Methods In Medicine, 2015, pp. 1-12, 2015. http://dx.doi.org/10.1155/2015/862942
[12] M. Dunleavy, C. Dede & R. Mitchell. “Affordances and Limitations of Immersive Participatory Augmented Reality Simulations for Teaching and Learning”. Journal of Science Education and Technology, vol. 18, no. 1, pp. 7-22, 2012.
[13] G. Koutromanos, A. Sofos & L. Avraamidou, “The use of augmented reality games in education: a review of the literature”. Educational Media International, vol. 52 no. 4, pp. 253-271, 2015. http://dx.doi.org/10.1080/09523987.2015.1125988
[14] M. Zurbaran. “Efectos de la comunicación en una red Ad-hoc”. Investigación e Innovación en Ingenierías. vol. 4, no. 1, pp. 26-31, 2016. http://dx.doi.org/10.17081/invinno.4.1.2022
[15] D. Ruiz. “Realidad aumentada, educación y museos”. Revista Icono14, vol. 9, no. 2, pp. 212-226, 2011.
[16] E. Embuz and J. Fernández-Ledesma, "Propuesta de un Método para la Aplicación de un Modelo de Simulación Basada en Agentes del Sistema Regional de Innovación", Investigacion e Innovación en Ingenierias, vol. 3, no. 2, 2015. DOI: 10.17081/invinno.3.2.2027
[17] B. Londoño González and P. Sánchez, "Algoritmo Novedoso Para la Detección de Tareas Repetitivas en el Teclado", Investigacion e Innovación en Ingenierias, vol. 3, no. 2, 2015. DOI: 10.17081/invinno.3.2.2031
Barra lateral de artículos
Detalles de artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.