Número

Vol. 9 Núm. 2 (2021): Julio - Diciembre

Derechos de autor 2021 Investigación e Innovación en Ingenierías

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

La revista Investigación e Innovación en Ingenierías respeta los derechos morales de cada autor, sin embargo los autores ceden los derechos patrimoniales de sus artículos, y al mismo tiempo certifican a través de una carta que su trabajo es inédito y no ha sido publicado anteriormente.

Condiciones acústicas en las aulas de clase: una revisión de la literatura

https://doi.org/10.17081/invinno.9.2.4908
Armando Engels Durán Urón
Universidad del Atlántico, Colombia
https://orcid.org/0000-0001-5444-9936
Daniela Sofía Rodríguez Barraza
Universidad del Atlántico, Colombia
https://orcid.org/0000-0001-7102-7639
Marjith Gabriela Jimeno Martínez
Universidad del Atlántico, Colombia
https://orcid.org/0000-0002-5001-1539
Angie Isabel Meléndez Serrano
Universidad del Atlántico, Colombia
https://orcid.org/0000-0002-7256-6594
Daniel Alfonso Mendoza Cáceres
Universidad del Atlántico, Colombia
https://orcid.org/0000-0001-5514-750X
Wlamyr palacios Alvarado
Universidad Francisco de Paula Santander, Colombia
https://orcid.org/0000-0002-4292-4178

Corresponding Author(s) : Armando Engels Durán Urón

armando.duran@mail.uniatlantico.edu.co

Investigación e Innovación en Ingenierías, Vol. 9 Núm. 2 (2021): Julio - Diciembre

Resumen

Objetivo: realizar una revisión de la literatura relacionada con normas y criterios utilizados en la acústica de las aulas de clase y las variables de estudio de tiempo de re verberación, inteligibilidad de la palabra y ruido de fondo. Metodología: se realizó una búsqueda de artículos en la base de datos Scopus, publicados entre enero de 2015 y agosto de 2020, relacionados con la calidad acústica en las aulas de clase cuyas variables de estudio fueran el tiempo reverberación, inteligibilidad de la palabra y/o ruido de fondo. Resultados: la literatura recopilada mostró que el 31.1% de los estudios evaluaron el tiempo de reverberación y que así mismo, este es el parámetro que se incumple en mayor medida. Se identificó que la calidad acústica en las aulas de clase es predominantemente mala. El 37.8% de las causas de disconfort acústico en las aulas estuvieron asociadas a la ausencia de materiales de absorción acústica. Conclusiones: se concluye que la cantidad de estudios en calidad acústica de los recintos educativos es significativa, y que éstos, muestran la necesidad de mejoras en los aspectos constructivos de las instituciones.


 

Palabras clave

Acústica, reverberación, inteligibilidad, ruido.
[1]
A. E. Durán Urón, D. S. Rodríguez Barraza, M. G. Jimeno Martínez, A. I. Meléndez Serrano, D. A. Mendoza Cáceres, y W. palacios Alvarado, «Condiciones acústicas en las aulas de clase: una revisión de la literatura», Investigación e Innovación en Ingenierías, vol. 9, n.º 2, pp. 79–90, sep. 2021.
Descargar cita
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX
Referencias
  • D. Yang y C.M Mak. (2020, dic). Relationships between indoor environmental quality and environmental factors in university classrooms, Building and Environment [en línea]. 186. Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.buildenv.2020.107331
  • S. Korsavi, et al. (2020, nov). The impact of indoor environment quality (IEQ) on school children's overall comfort in the UK; a regression approach. Building and Environment [en línea]. 185. Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.buildenv.2020.107309
  • J. Peng y S. Wu. “Chinese speech intelligibility of children in noisy and reverberant environments,” Indoor and Built Environment, vol. 27, no. 10, pp. 1357-1363, 2018. DOI: https://doi.org/10.1177/1420326X17716236
  • H.-Y. Shih. “Improvement on acoustic characteristics of a small space using material selection,” Engineering Computations (Swansea, Wales), vol. 33, no. 6, pp. 1800-1809. DOI: https://doi.org/10.1108/EC-07-2015-0193
  • N. Subramaniam y K. Ramamurthy. “Effect of mode of delivery and background noise on speech characteristics of talkers in a classroom environment,” Building Acoustics, vol. 27, no. 2, pp. 113-135. DOI: https://doi.org/10.1177/1351010X19896346
  • P. Moquin y E. Buchan. “Acoustics in Alberta Schools - Overview and challenges,” presentado en Infraestructura de Alberta, Subdivisión de Servicios Técnicos. Edmonton, Canadá, Septiembre, 2016.
  • J. Dolejší y F. Dolejší. “Classroom acoustic study,” Akustika, vol. 25, no. 1, pp. 46-54, 2016. DOI: https://www.journalakustika.com/journal/volume-25/
  • K. Baruch, et al., “The effect of changes in atmospheric conditions on the measured sound absorption coefficients of materials for scale model tests,” Applied Acoustics, vol. 141, pp. 250-260, 2018. DOI: https://doi.org/10.1016/j.apacoust.2018.06.016
  • R. Abdullah, et al., “Potential acoustic treatment analysis using sabine formula in unoccupied classroom,” presentado en 2a Conferencia Internacional Conjunta sobre Tecnología Informática Emergente y Deportes. [En línea]. Junio, 2020. Disponible en: doi:10.1088/1742-6596/1529/2/022031
  • A. Nowoświat y M. Olechowska, “Estimation of Reverberation Time in Classrooms Using the Residual Minimization Method,” Archives of Acoustics, vol. 42, no. 4, pp. 609-617, 2017. DOI: 10.1515/aoa-2017-0065
  • J. R. Aguilar y L.M. Tilano, “Measurement of classroom acoustic parameters in the public schools of Medellin,” International Journal of Acoustics and Vibrations, vol. 24, no 1, pp. 50-55, 2019. DOI: https://doi.org/10.20855/ijav.2019.24.11161
  • M.H. Denison y B.E. Anderson, “Time reversal acoustics applied to rooms of various reverberation times,” Journal of the Acoustical Society of America, vol. 144, no. 6, pp. 3055-3066, 2018. DOI: https://doi.org/10.1121/1.5080560
  • P.G. Pinho, et al., “Aspects concerning the acoustical performance of school buildings in Portugal,” Applied Acoustics, vol. 106, pp. 129-134, 2016. DOI: https://doi.org/10.1016/j.apacoust.2016.01.002
  • W.J. Wilson, et al, “The ‘acoustic health’ of primary school classrooms in Brisbane, Australia,” Speech, Language and Hearing, vol. 23, no. 3, pp. 189-196, 2020. DOI: https://doi.org/10.1080/2050571X.2019.1637042
  • D. Pillay y B.L. Vieira. (2020, feb). Noise, screaming and shouting: Classroom acoustics and teachers’ perceptions of their voice in a developing country. South African Journal of Childhood Education [en línea]. (1) 10. Disponible en: https://doi.org/10.4102/sajce.v10i1.681
  • J. Peng, et al. (2020, jul). Comparative study of acoustical indices and speech perception of students in two primary school classrooms with an acoustical treatment. Applied Acoustics [en línea]. 164. Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.apacoust.2020.107297
  • Y.-J. Choi, “Experimental investigation of the combination of absorptive and diffusing treatments in classrooms,” presentando en X Congreso y Exposición Europea sobre Ingeniería de Control de Ruido, Euronoise 2015, Maastricht, Países Bajos, junio, 2015.
  • S.A.J Ibrahim, “Room mode analysis for classrooms: A case study in the College of Engineering,” presentado en 1er Congreso Internacional de Ingeniería y Tecnología Avanzada. [En línea]. Febrero, 2020. Disponible en: 10.1088/1757-899X/870/1/012061
  • Y. Redman, et al. (2020, may). Work-Related Communicative Profile of Voice Teachers: Effects of Classroom Noise on Voice and Hearing Abilities. Journal of Voice [en línea]. Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2020.05.021
  • Norma Técnica Colombiana NTC 4595 Ingeniería Civil y Arquitectura Planeamiento y Diseño de Instalaciones y Ambientes Escolares [en línea]. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-96894_Archivo_pdf.pdf [Accedido: 5-nov-2020]
  • Y.-J. Choi. (2020, feb). Evaluation of acoustical conditions for speech communication in active university classrooms. Applied Acoustics [en línea]. 159. Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.apacoust.2019.107089
  • G.E. Puglisi, et al., “Assessment of indoor ambient noise level in school classrooms,” presentado en X Congreso y Exposición Europea sobre Ingeniería de Control de Ruido, Euronoise 2015, Maastricht, Países Bajos, junio, 2015
  • B. Kostek, et al., “Modeling and Designing Acoustical Conditions of the Interior - Case Study,” Archives of Acoustics, vol. 41, no. 3, pp. 473-484, 2016. DOI: 10.1515/aoa-2016-0044
  • K. van den Heuij, et al. (2020). Challenging listening environments in higher education: an analysis of academic classroom acoustics. Journal of Applied Research in Higher Education [en línea]. Disponible en: https://doi.org/10.1108/JARHE-05-2020-0112
  • F. Gheller, et al., “Classroom acoustics: Listening problems in children,” Building Acoustics, vol. 27, no. 1, pp. 47-59, 2020. DOI: https://doi.org/10.1177/1351010X19886035
  • G. Levandoski y P.H.T. Zannin. (2020). Quality of Life and Acoustic Comfort in Educational Environments of Curitiba, Brazil. Journal of Voice [en línea]. Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2020.05.030
  • A. Astolfi, et al. (2019, dic). Influence of Classroom Acoustics on Noise Disturbance and Well-Being for First Graders. Frontiers in Psychology [en línea]. 10. Disponible en: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02736
  • Y.-J. Choi. (2020, may). The intelligibility of speech in university classrooms during lectures. Applied Acoustics [en línea]. 162. Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.apacoust.2020.107211
  • X. Wen, et al., “Impacts of traffic noise on roadside secondary schools in a prototype large Chinese city,” Applied Acoustics, vol.151, pp. 153-163, 2019. DOI: https://doi.org/10.1016/j.apacoust.2019.02.024
  • E. Sala y L. Rantala, “Acoustics and activity noise in school classrooms in Finland,” Applied Acoustics, vol. 114, pp. 252-259, 2016. DOI: https://doi.org/10.1016/j.apacoust.2016.08.009
  • F.A.M. Dias, et al. (2019). Sound pressure levels in classrooms of a University and its effects on students and professors. CODAS [en línea]. (4) 31. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1590/2317-1782/20182018093
  • I.Z.S. Özgüven y N.T. Bayazıt, “An experimental study to investigate speech intelligibility and sound quality in elementary schools,” presentando en X Congreso y Exposición Europea sobre Ingeniería de Control de Ruido, Euronoise 2015, Maastricht, Países Bajos, junio, 2015.
  • K. Schöne, et al., “Acoustic situation in schools - Experience and findings of the Institute for Teacher Health,” Arbeitsmedizin Sozialmedizin Umweltmedizin, vol. 51, no. 10, pp. 724-729, 2016.
  • J. Zrneková, et al., “Effective sound absorption of acoustic panels in a diffuse and non-diffuse sound field,” presentado en X Congreso y Exposición Europea sobre Ingeniería de Control de Ruido, Euronoise 2015, Maastricht, Países Bajos, junio, 2015
  • D. Russo y A. Ruggiero, “Choice of the optimal acoustic design of a school classroom and experimental verification,” Applied Acoustics, vol. 146, pp. 280-287, 2019. DOI: https://doi.org/10.1016/j.apacoust.2018.11.019
  • J.T. da Silva y M.L.G. da Rosa Oiticica, “Influence of the openings size on acoustic quality of naturally ventilated classrooms,” presentado en X Congreso y Exposición Europea sobre Ingeniería de Control de Ruido, Euronoise 2015, Maastricht, Países Bajos, junio, 2015
  • J. Kociński y D. Niemiec, “ Time-compressed speech intelligibility in different reverberant conditions,” Applied Acoustics, vol. 113, pp. 58-63, 2016. DOI: https://doi.org/10.1016/j.apacoust.2016.06.009
  • Y. Mzah y M. Jaidane, “Noise-robust reverberation time estimation based on sound HOS decay,” presentado en 45 ° Congreso y Exposición Internacional sobre Ingeniería de Control de Ruido: Hacia un Futuro más Tranquilo, INTER-NOISE 2016, Hamburgo, Alemania, agosto, 2016
  • Y.-J. Choi, “Comparison of two types of combined measures, STI and U50, for predicting speech intelligibility in classrooms,” Archives of Acoustics, vol. 42, no. 3, pp. 527-532, 2017. DOI: 10.1515/aoa-2017-0056
  • D. Fogerty, et al. (2020, may). The effect of simulated room acoustic parameters on the intelligibility and perceived reverberation of monosyllabic words and sentences. The Journal of the Acoustical Society of America [en línea]. (5) 147. Disponible en: https://doi.org/10.1121/10.0001217
  • N. Trompette y L. Legal, “Reverberation time recommendations for noisy industrial workshops,” Journal of Occupational and Environmental Hygiene, vol. 17, no. 9, pp. 426-436, 2020. DOI: https://doi.org/10.1080/15459624.2020.1791338
  • N, Antonello, et al., “Evaluation of a numerical method for identifying surface acoustic impedances in a reverberant room,” presentado en X Congreso y Exposición Europea sobre Ingeniería de Control de Ruido, Euronoise 2015, Maastricht, Países Bajos, junio, 2015
  • N. Faraji, et al., “ Reverberation time estimation based on a model for the Power Spectral Density of reverberant speech,” presentado en 24a Conferencia europea de procesamiento de señales, Budapest, Hungría, agosto, 2016
  • D. Cabrera, “Calculating Reverberation Time from Impulse Responses: A Comparison of Software Implementations,” Acoustics Australia, vol. 44, no. 2, pp. 369-378, 2016. DOI: https://doi.org/10.1007/s40857-016-0055-6
  • Z.-C. Qian, et al., “Uncertainty evaluation for the measurement of sound absorbing coefficient in reverberation room,” Jiliang Xuebao/Acta Metrologica Sinica, vol. 37, no. 4, pp. 411-414, 2016. DOI: 10.3969/j.issn.1673-2812.2004.06.040.
  • P, Zahorik y E.J. Brandewie, “Speech intelligibility in rooms: Effect of prior listening exposure interacts with room acoustics,” Journal of the Acoustical Society of America, vol. 140, no. 1, pp. 74-86, 2016. DOI: https://doi.org/10.1121/1.4954723
  • P. Bottalico, et al., “Effects of speech style, room acoustics, and vocal fatigue on vocal effort,” Journal of the Acoustical Society of America, vol. 139, no. 5, pp. 2870-2879, 2016. DOI: https://doi.org/10.1121/1.4950812
  • A. Nowoświat y M. Olechowska, “Fast estimation of speech transmission index using the reverberation time,” Applied Acoustics, vol. 102, pp. 55-61, 2016. DOI: https://doi.org/10.1016/j.apacoust.2015.09.001
  • A. Robinson y A. Bellert, “Co-teaching in (refurbished) flexible learning spaces: Promoting quality acoustics for learning and collaboration,” presentado en Conferencia anual de la Sociedad Australiana de Acústica, Acústica 2019 - Decisiones acertadas: Avanzar con la acústica, Cabo Schanck, Australia, noviembre, 2019
  • A. Laurìa, S. Secchi, L. Vessella, “Acoustic comfort as a salutogenic resource in learning environments—a proposal for the design of a system to improve the acoustic quality of classrooms”, Sustainability (Switzerland), vol. 12, no. 22, pp. 1-25, 2020. DOI: https://doi.org/10.3390/su12229733
Read More
Las biografías de los autores no están disponibles.
Descargar este archivo PDF
PDF XML