Análisis de las condiciones acústicas en unidades de aprendizaje de instituciones de educación superior
Derechos de autor 2023 Investigación e Innovación en Ingenierías
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
- Articles
- Submited: May 29, 2023
-
Publicado: November 2, 2023
Resumen
Objetivo: determinar las condiciones acústicas en las unidades de aprendizaje del Instituto Nacional de Formación Técnica Profesional de Ciénaga, Magdalena. Metodología: es un estudio descriptivo para tal fin se tomaron 6 unidades de aprendizaje con mayor exposición a ruido interior y exterior, en las cuales se utilizó un sonómetro tipo I para tomar 3 mediciones en cada unidad durante las tres jornadas en que se desarrollan las actividades académicas. Resultados: se determinaron parámetros acústicos como el ruido de fondo, nivel de sonido equivalente (Leq), tiempo de reverberación como consecuencia se determinó que el 100% de las unidades analizadas presentan tiempos de reverberación y ruidos de fondo por encima de los valores permitidos. Se determinó que existen malas condiciones acústicas y confortabilidad sonora en las unidades de aprendizaje, debido a que presentan altas reverberaciones, niveles altos de ruido de fondo y bajo aislamiento acústico en sus particiones.
Citas
- R. Thompson, R. Smith, Y. Bou Karim, C. Shen, K. Drummond, C. Teng y M. Toledano, “Noise pollution and human cognition: An updated systematic review and meta-analysis of recent evidence”, Environment International, 158, 106905, 2022.
- D. Flores, “Hearing Damage in workers from exposure to occupational noise”, Universidad y Sociedad, 13(2),117-122, 2021.
- N. Kapoor, A. Kumar, T. Alam, A. Kumar, K. Kulkarni y P. Blecich, “A review on indoor environment quality of indian school classrooms”, Sustainability, 13(21), 11855, 2021.
- M. Álvarez, K. Zambrano y M. Margarita, “Occupational risk factors affecting voice qualities in teachers at the University of Sucre”, Revista de Logopedia, Foniatria y Audiologia, 34(4), 149-156, 2014.
- Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. (2006) Resolución 627 de 2006 [Internet], Colombia. Disponible desde: <https://www.mincit.gov.co/ministerio/normograma-sig/procesos-de-apoyo/gestion-de-recursos-fisicos/resoluciones/resolucion-627-de-2006.aspx> [Acceso: 25 Enero de 2022].
- L. Silva, I. Oliveira y J. Silva, “The impact of urban noise on primary schools. Perceptive evaluation and objective assessment”, Applied Acoustics, 106, 2-9, 2016.
- A. Klosak, (2019, July). From measurements, through computer modelling, design and construction, back to measurements: Acoustical modernization of 800 pupils primary school in warsaw, poland. Presentado en The 26th International Congress on Sound and Vibration, ICSV 2019. [En línea] Disponible: http://toc.proceedings.com/50377webtoc.pdf
- P. Trombetta, E. Krüger y A. Dorigo, “Acoustic and Luminous Performance Evaluations in Classrooms in Curitiba, Brazil”, Indoor and Built Environment, 17(3), 203-212, 2008.
- C. Park y C. Haan, “Initial study on the reverberation time standard for the korean middle and high school classrooms using speech intelligibility tests”, Buildings, 11(8), 354, 2021.
- P. Nicola y V. Chiara, “A Slight Increase in Reverberation Time in the Classroom Affects Performance and Behavioral Listening Effort”, Ear and Hearing, 43(2), 460-476, 2022.
- J. Aguilar, “A review of acoustic design criteria for school infrastructure in chile”, Revista Ingenieria De Construccion, 34(2), 115-123, 2019.
- G. Minelli, G. Puglisi y A. Astolfi, “Acoustical parameters for learning in classroom: A review”, Building and Environment, 208, 108582, 2022.
- P. Bottalico, S. Murgia, G. Puglisi, A. Astolfi y K. Ishikawa, “Intelligibility of dysphonic speech in auralized classrooms”, Journal of the Acoustical Society of America, 150(4), 2912-2920, 2021.
- Y. Choi, “The intelligibility of speech in university classrooms during lectures”, Applied Acoustics, 162, 107211, 2020.
- L. Cantor y A. Muñoz, “Condiciones acústicas de las aulas universitarias en una Universidad pública en Bogotá”, Medicina y Seguridad del Trabajo, 55(216), 26-34, 2009.
- M. Klatte, T. Lachmann y M. Meis, “Effects of noise and reverberation on speech perception and listening comprehension of children and adults in a classroom-like setting”, Speech perception and understanding, 12(49), 270-282, 2010.
- A. Alvarado, C. Eduardo, J. Tovar y A. Fajardo, “Prevalencia de nódulos vocales en un grupo de docentes con disfonía”, Medicina y Seguridad del Trabajo, 59(233), 375-382, 2013.
- J. Ganime, L. Almeida da Silva, M. d. C. Robazzi, S. Valenzuela Sauzo y S. Faleiro, “El ruido como riesgo laboral: una revisión de la literatura”, Enfermería Global, 19, 1-15, 2010.
- Y. Redman, C. Vercelli, L. Cantor-Cutiva y P. Bottalico, “Work-related communicative profile of voice teachers: Effects of classroom noise on voice and hearing abilities”, Journal of Voice, 36(2), 17-31, 2022.
- E. Ordaz, J. Maqueda, A. Asúnsolo, A. Silva, M. Gamo, R. Cortés y E. Bermejo, “Efecto de la exposición a ruido en entornos laborales sobre la calidad de vida y rendimiento”, Medicina y Seguridad del Trabajo, 55(216), 35-45, 2009.
