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Vol. 27 Núm. 41 (2022): Justicia

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Política pública de convivencia escolar colombiana desde la perspectiva de los docentes

https://doi.org/10.17081/just.27.41.5677
Carlos Federico Miranda Medina
publinves@gmail.com
Universidad Autónoma de Nuevo León
https://orcid.org/0000-0001-7926-4321
Karla Eugenia Rodríguez Burgos
Universidad Autónoma de Nuevo León
https://orcid.org/0000-0003-2093-8146
Olga Sofia Morcote González
Universidad de Boyacá
https://orcid.org/0000-0001-9647-9017

Corresponding Author(s) : Carlos Federico Miranda Medina

publinves@gmail.com

Justicia, Vol. 27 Núm. 41 (2022): Justicia

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar las percepciones que tienen los docentes de secundaria sobre la implementación de la política pública de convivencia escolar en Colombia, bajo la Ley 1620 de 2013. Se aplicó un estudio cuantitativo donde se diseñó, validó y aplicó un cuestionario a 50 maestros de 4 escuelas secundarias oficiales y 2 no oficiales para los grados 9, 10 y 11, en la ciudad de Tunja, departamento de Boyacá en Colombia. La Implementación Institucional de la Política Pública de Convivencia Escolar en las escuelas secundarias mostró que los docentes tienen una media de 1.86 y una desviación estándar de .756, así como también se encontraron diferencias significativas relacionadas con la edad (χ² = 22.362 p = .008 < .05). Por lo tanto, se puede concluir que, desde la percepción de los docentes, la implementación institucional de la Política de Convivencia de las Escuelas Públicas ha sido efectiva

Palabras clave

Convivencia escolar política educativa percepciones violencia escolar implementación de la política pública
Miranda Medina, C. F., Rodríguez Burgos, K. E., & Morcote González, O. S. (2022). Política pública de convivencia escolar colombiana desde la perspectiva de los docentes. Justicia, 27(41), 13-30. https://doi.org/10.17081/just.27.41.5677
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Biografía del autor/a

Carlos Federico Miranda Medina, Universidad Autónoma de Nuevo León

Doctor en Métodos Alternos de Solución de Conflictos. Docente catedrático de la Universidad Autónoma de Nuevo León.

Karla Eugenia Rodríguez Burgos, Universidad Autónoma de Nuevo León

Doctora en Ciencias Políticas. Profesora tiempo completo Universidad Autónoma de Nuevo León

Olga Sofia Morcote González, Universidad de Boyacá

Doctora en Ciencias Políticas. Docente investigadora en la Universidad de Boyacá.

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