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Publicado
ene 1, 2014
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Práctica pedagógica investigativa en las escuelas normales superiores: contexto y pertinencia de la calidad educativa
Corresponding Author(s) : Janeth Saker García
zacker@hotmail.com
Educación y Humanismo,
Vol. 16 Núm. 26 (2014): Enero - Junio
Resumen
El presente artículo presenta los desarrollos de la tesis doctoral Práctica Pedagógica Investigativa en las Escuelas Normales Superiores-ENS: Contexto y Pertinencia de la Calidad Educativa. La investigación centra su objeto de estudio en la Práctica Pedagógica Investigativa (PPI), como experiencia que fundamenta el ejercicio docente en cuatro centros educativos del Caribe colombiano, referenciando postulados epistemológicos, teóricos y conceptuales, procedimientos, métodos, estrategias y acciones que regulan la interacción, el pensamiento, los imaginarios, las posiciones, oposiciones y discursos del objeto de formación de los estudiantes-maestros, que adelantan estudios pedagógicos en los programas de formación complementaria de las ENS.
Palabras clave
Práctica pedagógica
investigativa
Pertinencia
Calidad educativa
Saker García, J. (2014). Práctica pedagógica investigativa en las escuelas normales superiores: contexto y pertinencia de la calidad educativa. Educación Y Humanismo, 16(26), 83-103. Recuperado a partir de https://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/2349
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