Número

Vol. 24 Núm. 42 (2022): Enero-Junio

Fecha de registro

Publicado
ene 20, 2022
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Tecnoestrés en estudiantes universitarios. Diagnóstico en el marco del covid-19 en México

https://doi.org/10.17081/eduhum.24.42.4491
María Guadalupe Arredondo-Hidalgo
lupita@grupocrea.com.mx
Universidad de Guanajuato, Guanajuato, México
https://orcid.org/0000-0002-4971-4069
Diana Caldera-González
Universidad de Guanajuato, Guanajuato, México
http://orcid.org/0000-0003-2116-2538

Corresponding Author(s) : María Guadalupe Arredondo-Hidalgo

lupita@grupocrea.com.mx

Educación y Humanismo, Vol. 24 Núm. 42 (2022): Enero-Junio

Resumen

Objetivo: Identificar el estrés tecnológico o tecno estrés en estudiantes de Instituciones de Educación Superior (IES) en México, en el primer trimestre de la pandemia del COVID-19. Método: Es un estudio cuantitativo con alcance descriptivo. Se aplicaron 517 encuestas para medir cuatro dimensiones de tecnoestrés. Resultados: De acuerdo con las dimensiones consideradas se obtuvieron las siguientes calificaciones en una escala del 1 al 5: a. Actitudes frente a las TIC: 2.9; b. Estrés escolar: 3.2; c. Efectos en el uso de las TIC: 2.1; y d. Redes Sociales y TIC en la Educación: 3.87. Se descubrió que los estudiantes pasan casi 8 horas diarias utilizando TIC para actividades académicas, lo cual excede el tiempo habitual., Discusión y Conclusiones: A causa de la pandemia, el cambio súbito de una educación presencial a una educación a distancia y en línea utilizando diversas TIC, ha generado efectos en los estudiantes como ansiedad, depresión y estrés, por lo cual resulta fundamental la intervención para reducir dichos efectos.

Palabras clave

COVID-19, estudiantes, estrés, tecnología, universidades
Arredondo-Hidalgo, M. G., & Caldera-González, D. (2022). Tecnoestrés en estudiantes universitarios. Diagnóstico en el marco del covid-19 en México. Educación Y Humanismo, 24(42). https://doi.org/10.17081/eduhum.24.42.4491
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