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Alejandro Fernández-Benavides https://orcid.org/0000-0003-0763-4287 Andrea María Cruz-Mosquera https://orcid.org/0000-0001-6910-413X Catalina Castrillón-Valderrama https://orcid.org/0000-0002-3383-420X María Juliana Barbosa-Rojas https://orcid.org/0000-0003-4787-0954

Resumen

Objetivo: Este estudio tiene por objetivo analizar las reflexiones de un grupo de estudiantes de grado noveno acerca de su cultura durante el desarrollo de un proyecto de clase basado en la visión intercultural. Método: Este estudio cualitativo de investigación acción adoptó la visión intercultural de la enseñanza de lenguas. Se usaron una encuesta y un taller para recolectar los datos que fueron analizados mediante análisis temático y de frecuencias. Resultados: Los hallazgos sugieren que la inclusión de temas culturales motivaron a los estudiantes y les permitieron ser conscientes del valor de su propia cultura y del impacto del racismo y la discriminación en su propio contexto sociocultural. Hallazgos y discusión: A pesar de los resultados promisorios y la conciencia de los estudiantes de su propia cultura y problemas sociales, estudios futuros deberían explorar expresiones culturales diversas y las relaciones con otras culturas.

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ARTíCULOS