Fortalezas, debilidades y oportunidades curriculares para una orientación intercultural en un programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras

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Publicado feb 10, 2025
DOI https://doi.org/10.17081/eduhum.27.48.7091

Contenido principal de artículos

Alexander Ramirez-Espinosa
Universidad del Valle, Colombia
https://orcid.org/0000-0002-7122-9537

Resumen

Este artículo presenta resultados parciales de una investigación en proceso (un estudio de caso cualitativo) sobre la promoción y evaluación de una orientación intercultural a través del currículo de un programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras, en una universidad pública colombiana. Objetivo: la primera etapa de dicho estudio se enfocó en analizar las percepciones del cuerpo docente (n=12) sobre lo que ellos consideraban fortalezas, debilidades y oportunidades para una orientación intercultural. Metodología: los datos fueron recogidos mediante entrevistas semiestructuradas a docentes y administrativos del programa de pregrado. Estos datos fueron sometidos a análisis temático mediante el uso de Nvivo. Resultados: los resultados sugieren que el cuerpo docente considera necesario alcanzar un consenso sobre conceptos teóricos tales como cultura e interculturalidad, y que el Desarrollo Profesional puede ser una estrategia para embarcarse formalmente en una iniciativa intercultural en un programa de formación de docentes. Conclusiones: el artículo concluye con discusión e implicaciones para otros programas de licenciatura en lenguas extranjeras en interesados en una orientación intercultural para sus currículos.

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Detalles de artículo

Número
Vol. 27 Núm. 48 (2025): Enero - junio
Sección
Artículos
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