Prácticas y saberes de ciudadanización de estudiantes secundarios en tiempos de competencia

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Publicado abr 30, 2025
DOI https://doi.org/10.17081/eduhum.27.48.7534

Contenido principal de artículos

Carlos Minchala
Universidad Nacional de San Martín
https://orcid.org/0000-0002-9708-7354

 Eduardo Langer
Universidad Nacional de San Martín
https://orcid.org/0000-0001-7946-7129

 Candela Ciongo
Universidad Nacional de San Martín
https://orcid.org/0009-0004-9344-1231

Resumen

Objetivo: el artículo aborda las prácticas de ciudadanización que producen las instituciones del nivel secundario atendiendo a la transmisión de saberes dentro y fuera del aula en el partido de San Martín, provincia de Buenos Aires. Metodología: se utilizaron técnicas cualitativas, entre estas, la aplicación de 48 entrevistas en profundidad a estudiantes y la observación de prácticas pedagógicas. Estas observaciones se llevaron a cabo con una periodicidad semanal entre 2021 y 2023, lo cual permitió describir las prácticas discursivas y no discursivas que se producen en los contextos escolares. Resultados: los hallazgos dan cuenta de prácticas de ciudadanización promovidas por las instituciones escolares que expresan un devenir en la solidaridad, el compañerismo y el diálogo como base para que los/las estudiantes aprendan a defender la palabra y vivir en común con los/las demás. Conclusiones: en la actualidad, las prácticas de ciudadanización de las escuelas secundarias involucran saberes, encuentros y afectos que posibilitan convivir con otros/as de forma más justa y democrática dentro de la escuela. No obstante, esto se ve tensionado por un contexto social intercedido por lógicas neoliberales que promueven la competencia, la superación personal y el ejercicio de las libertades individuales.

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Número
Vol. 27 Núm. 48 (2025): Enero - junio
Sección
Monográfico: Educación, política y ciudadanía crítica: debates contemporáneos
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