Formación en interculturalidad en estudiantes de educación: un estudio de caso

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Publicado mar 16, 2026
DOI https://doi.org/10.17081/eduhum.28.50.7889

Contenido principal de artículos

María Sánchez-Trujillo
Universidad San Ignacio de Loyola
https://orcid.org/0000-0002-5228-4688

 Marianella Suárez-Pizzarello
Universidad Continental
https://orcid.org/0000-0002-2793-2268

Resumen

Objetivo: la interculturalidad en la educación superior es esencial en contextos multiculturales como el de Lima, donde la diversidad étnica y cultural es significativa. Este estudio se orienta a describir cómo la Facultad de Educación de una universidad privada de Lima integra la interculturalidad en la formación de sus estudiantes con el propósito de preparar a futuros educadores para trabajar eficazmente en entornos culturalmente diversos. Metodología: esta investigación obedece a un enfoque cualitativo descriptivo, en la cual se realizaron entrevistas en profundidad a 5 docentes y 15 estudiantes de primer, tercer y quinto ciclo, complementadas con un análisis documental de los sílabos de las asignaturas de formación general durante el ciclo 2024-1. Los datos fueron analizados mediante técnicas de estudio temático. Resultados: se reveló que, aunque se han implementado iniciativas como cursos específicos, persisten ciertos desafíos significativos. Los estudiantes han mejorado su comprensión y aprecio por la diversidad cultural, así como su capacidad para aplicar principios interculturales en el aula; sin embargo, la falta de transversalidad en la inclusión de estos contenidos a lo largo del currículo y la necesidad de más experiencias prácticas y recursos, fueron identificadas como barreras. Conclusiones: aunque se han hecho esfuerzos notables, se requiere un enfoque más integral y sostenido para que la formación intercultural sea verdaderamente efectiva y transversal en todos los aspectos del currículo.

Palabras clave

interculturalidad, competencias interculturales, transversalidad, formación docente

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Número
Vol. 28 Núm. 50 (2026): Enero - junio
Sección
Monográfico: Educación, migraciones y gestión de la diversidad cultural: retos y horizontes críticos
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