Adaptación y pensamiento constructivo en estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.17081/psico.16.30.1920Palabras clave:
Adaptación, Pensamiento constructivo, UniversitariosResumen
Abstract This research paper presents the results of a study which analyze the relation between adaptation, constructive and unconstructive thought in university students. The Questionnaire of Bell’s Adaptation and the Questionnaire of Constructive Thought for University Students was applied to 207 students of five multidisciplinary campus of the UNAM, 75 % of the students were shown to possess a constructive thought between suitable and high level; whereas in the unconstructive thought, 28 % of the university students qualified in a high category. In gender, 90 % of women and 75 % of men bring good emotional adaptation. The relationship between constructive thought and adaptation show better adaptation to major constructive thought. It is concluded that the good constructive thinkers have better levels of adaptation. Resumen Este artículo de investigación presenta los resultados de un estudio cuyo objetivo fue analizar la relación entre adaptación, pensamiento constructivo y pensamiento no constructivo en estudiantes universitarios. Participaron 207 estudiantes de los cinco campus multidisciplinarios de la UNAM, a quienes se aplicó el Cuestionario de Adaptación de Bell y el Cuestionario de Pensamiento Constructivo para Estudiantes Universitarios. Un 75 % de la muestra mostró poseer un pensamiento constructivo entre adecuado y alto; mientras que en pensamiento no constructivo, un 28 % de los universitarios califica en la categoría de alto. Además, 90 % de las mujeres y 75 % de los hombres reportan buena adaptación emocional. Las correlaciones entre pensamiento constructivo y adaptación indican que a mayor pensamiento constructivo, mejor adaptación. Se concluye que los buenos pensadores constructivos consiguen mejores niveles de adaptación.Descargas
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