Procesos cognitivos y metacognitivos aplicados por estudiantes de primer semestre de psicología cuando leen un texto en inglés
DOI:
https://doi.org/10.17081/psico.9.15.2666Palabras clave:
Lectura, segunda lengua, estrategias de aprendizaje, modelo top-down, modelo bottom-up, introspección.Resumen
Este documento describe un proyecto de investigación llevado a cabo en la Universidad Simón Bolívar con dos estudiantes de primer semestre de Psicología, quienes se escogieron para desarrollar dos estudios de caso. El objetivo principal consistió en identificar y describir los procesos cognitivos y metacognitivos empleados por los estudiantes cuando leen un texto escrito en inglés. Los resultados mostraron, efectivamente, la frecuencia de aplicación de los procesos señalados, así como su utilización, ya sea consciente o inconscientemente. Este estudio proporciona datos sobre cuáles son esas estrategias, cuándo son usadas, cuán exitosas son para los estudiantes e incluso, cuáles son aplicadas incorrectamente. La información aquí expuesta tiene importantes implicaciones pedagógicas, y se recomienda a profesores interesados en conocer sobre el tratamiento que sus estudiantes le dan al lenguaje objeto de estudio, en este caso el inglés.
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Derechos de autor 2017 ANUAR ANTONIO VILLALBA VILLADIEGO
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