La intervención neuropsicológica de los trastornos de la lectura
Neuropsychology intervention for reading disorders
DOI:
https://doi.org/10.17081/psico.21.39.2818Palabras clave:
trastorno de lectura, neurodesarrollo, conciencia fonologica, neuropsicologíaResumen
En los últimos años, se ha dado un importante impulso al uso de las investigaciones en neurociencias para poder solventar la práctica clínica en aquellos profesionales que trabajan en el área educativa, específicamente abordando las alteraciones del proceso lector (Abrahan & Justel, 2015). La lectura es una habilidad necesaria tanto para la adquisición cabal de los aprendizajes escolares, como para la participación íntegra de las personas en la sociedad. Si bien ha aumentado la sensibilización en torno a este tema, aún existen en el mundo 781 millones de personas analfabetas (UNESCO, 2015).
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