Virtualidad y educación en tiempos de COVID-19. Un estudio empírico en Argentina
Virtuality and education in the time of COVID-19. An empirical study in Argentina

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Publicado ago 24, 2020
DOI https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4214

Contenido principal de artículos

Cristián David Expósito
Centro de Investigaciones Cuyo – CONICET
https://orcid.org/0000-0002-5314-9752

 Roxana Graciela Marsollier
Centro de Investigaciones Cuyo – CONICET

Resumen

Objetivo: explorar las estrategias, recursos pedagógicos y tecnológicos utilizados por los docentes en el modelo de educación virtual implementado durante el confinamiento preventivo y cierre de establecimientos educativos dispuesto ante la situación de emergencia sanitaria mundial por la COVID-19. Método: se trabajó con un diseño metodológico cuantitativo de tipo descriptivo correlacional. Participaron del estudio 777 personas, en su mayoría docentes, que representan a instituciones de distintos niveles educativos de Mendoza, Argentina. Resultados: el análisis de los datos evidenció las desigualdades existentes en cuanto al uso de tecnologías y recursos pedagógicos digitales. Dichas diferencias se manifiestan en relación con el tipo de gestión, el nivel educativo, la situación socioeconómica de los alumnos, el rendimiento académico y el apoyo por parte de la familia del estudiante. Discusión y Conclusiones: los resultados obtenidos ponen en evidencia las desigualdades socioeducativas de los estudiantes. Es necesario continuar profundizando en la comprensión de los condicionantes y las posibles consecuencias que traerán, para el sistema educativo, estas experiencias pedagógicas en aislamiento social.

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Detalles de artículo

Número
Vol. 22 Núm. 39 (2020): Julio-Diciembre
Sección
Artículos de investigación sobre "Los retos Educativos en tiempos de COVID-19"
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