Formação superior dos jovens oriundos do campo: uma trajetória em construção

Barra lateral de artículos

PDF COMPLETO HTML XML
Publicado ene 2, 2017
DOI https://doi.org/10.17081/eduhum.19.32.2536

Contenido principal de artículos

Yolanda Zancanella
Universidade Estadual do Oeste do Paraná- BR

Resumen

O objetivo central trabalho é compreender o significado da formação superior universitária para os jovens do campo dos cursos de Pedagogia e Geografia – licenciatura da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Unioeste e para seus pais, a partir das características atribuídas, por eles, a essa formação. Para tanto, analisa o modo como os alunos advindos do campo se relacionam com produção do conhecimento na universidade e a sua relação com a vida no campo. Nesse sentido a investigação se configura em um estudo de caso. A pesquisa foi realizada através de uma abordagem qualitativa, fundamentada no método do materialismo histórico dialético. No desenvolvimento da pesquisa foram entrevistados 13 (treze) acadêmicos do curso de Pedagogia e 13 (treze) acadêmicos do curso de Geografia no período de março de2014 a dezembro de 2014. Os resultados demonstram elementos das experiências dos alunos sobre ser ou não no campo, e, suas perspectivas de carreira profissional por meio da educação.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles de artículo

Número
Vol. 19 Núm. 32 (2017): Enero - Junio
Sección
ARTíCULOS
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:

  1. Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).

Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.

Referencias

Citas

  1. Arroyo, M. G, Caldart, R.S, M.M. Castagna. (2004) Por uma educação do campo, pp. 7-18.
  2. Arroyo, M. G. Pedagogias em movimento – o que temos a aprender dos Movimentos Sociais? (2003) Currículo sem Fronteiras.
  3. Bandeira L. A. M. (1991). O Governo João Goulart: as lutas sociais no Brasil 1961-1964. Brasília: Renavan.
  4. Bogdan, R., Biklen, S. (1994). Investigação qualitativa em educação: uma introdução a teoria e aos métodos. Porto, Portugal.
  5. Brasil, (2010) Censo da Educação Superior, INEP/MEC.
  6. Brasil, (2009). Aprimoramento da sistemática de gestão do Ministério da Educação – MEC em seus processos de formulação, implantação e avaliação do Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE. Brasília, DF: Ministério da Educação.
  7. Brasil, (2007). Decreto nº 6.096 de 24 de abril de 2007. Brasília, DF: Presidência da República. Institui o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais - REUNI.
  8. Brasil, (2010). Censo da educação superior 2010: divulgação dos principais resultados do Censo da Educação Superior. Brasília, Ministério da Educação – Inep.
  9. Caldart, R. S.(2002) Por Uma Educação do Campo: traços de uma identidade em construção. Brasília.
  10. Caldart, R. S. (2003) Movimento Sem Terra: Lições de Pedagogia. Currículo sem Fronteiras.
  11. Caldart, R. S. (2004) Pedagogia do movimento sem terra. São Paulo, Expressão Popular.
  12. Cartilha da frente de luta contra a reforma universitária. Reforma Universitária: o desmonte da educação pública. Disponível em: <http://www.adufpa.org.br/arquivos/File/cartilhas/Cartilha_Reforma_Universitaria.pdf>, 13 jul. 2011. Acesso em: 03 maio. 2015.
  13. Castagna, M.M. (2007) Políticas de formação de educadores (as) do campo. Caderno Cedes.
  14. Catani, A. M.(2000), Oliveira J.F. A Reforma da educação superior no Brasil nos anos 90: diretrizes, bases e ações. Belo Horizonte, Autêntica.
  15. Fávero, L. A. (2009). Universidade no Brasil: das origens à Reforma Universitária de 1968. Curitiba, UFPR.
  16. Fernandes, B. M. Cerioli, Paulo R. Caldart, R. S. Salete. (2004) Petrópolis, Vozes.
  17. Frigotto, Gaudêncio. (2010) Exclusão e/ou Desigualdade Social? Questões teóricas e político-práticas. Pelotas, FaE/PPGE/UFPeL.
  18. Jesus, S. M. Z. (2004). Questões Paradigmáticas da Construção de um Projeto Político de Educação do Campo.(Coleção Por uma Educação do Campo, Caderno n. 5).
  19. Kolling, E. J. (1999). Por uma educação básica no campo. Universidade de Brasília.
  20. Orso, P. (2007). Educação, sociedade de classes e reformas universitárias. Campinas, SP, Autores Associados.
  21. Romero, M. & Laborín, J. (2016). Calidad de vida en docentes de educación pública superior. Revista Educación y Humanismo, 18(31), 205-224. Doi: http://dx.doi.org/10.17081/eduhum.18.31.1375
  22. Souza, M. A. (2006). Educação do campo: propostas e práticas pedagógicas do MST. Petrópolis, RJ, Vozes.
  23. Souza, M. A. (2010). Educação e movimentos sociais do campo: a produção do conhecimento no período de 1987 a 2007. Curitiba, UFPR.
  24. Triviños, A.N.S.(1987). Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo, Atlas.
  25. Zancanella, Y. (2011).Cursos Superiores Universitários: Formação dos educadores do campo. Campinas, Unicamp.