Pertinencia de un Programa Docente ante los retos de la Industria 4.0
Relevance of a Teaching Program to the challenges of Industry 4.0

Barra lateral de artículos

PDF XML
Publicado jul 2, 2020
DOI https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.3735

Contenido principal de artículos

José Corona-Flores
Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro, Saltillo, Méxio
https://orcid.org/0000-0002-6735-7034

 Xochitl Ruelas-Chacón
Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro, Saltillo, Méxio
https://orcid.org/0000-0003-4728-5149

 Oscar Rebolloso-Padilla
Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro, Saltillo, Méxio
https://orcid.org/0000-0002-6119-836X

 Laura Fuentes-Lara
Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro, Saltillo, Méxio
https://orcid.org/0000-0002-2631-7765

 Antonio Aguilera-Carbó
Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro, Saltillo, Méxio
https://orcid.org/0000-0001-8156-354X

Resumen

Objetivo: identificar el grado de pertinencia del Programa Docentede Ingeniero en Ciencia y Tecnología de Alimentos (PDICTA) para enfrentar los retos que demanda la Cuarta Revolución Industrial o Industria 4.0. Método: para la recolección de los datos se aplicó una encuesta como instrumento de medición, utilizando la escala de Likert de cinco opciones de respuesta a 10 ítemspara una muestra representativa de 12 profesores y 14 egresados del programa. Para el análisis de los datos de la encuesta, se aplicó la estadística descriptiva. Resultados:Los hallazgos fueron los siguientes: en 4 de los items, los profesores y egresados manifestaron estar de acuerdo, mientras que en los 6 items restantes, los resultados mostraron diferentes respuestas que estuvieron en niveles que variaron desde estar en desacuerdo, neutral y de acuerdo.Discusión y conclusión:Tanto los profesores como los egresados, estuvieron de acuerdo en que los primeros apoyaron a los segundos en el desarrollo de cuatro de las diez habilidades o competencias que demanda la Industria 4.0, lo que indica queel PDICTA está en un proceso de cambio para incurcionsr en el mercado laboral que demanda ia Industria 4.0.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles de artículo

Número
Vol. 22 Núm. 39 (2020): Julio-Diciembre
Sección
ARTíCULOS
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:

  1. Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).

Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.

Referencias

Citas

  1. Angie, A. Conelly, S., Waples, E. & Kligyte, V. (2011). The influence of discrete emotions on judgement and decision-making: A metanalytic review. Cognition and Emotion 25(8), 1393-1422. DOI: http://dx.doi.org/10.1080/02699931.2010.550751
  2. Bakeman, R. & Quera, V. (1995). Analysing interaction: Sequential analysis with SDIS and GSEQ. Cambridge: Cambridge University Press.
  3. Beugelsdijk, S. (2008). Strategy human resource practices and product innovation. Organization Studies, 29(6), 821-847.
  4. Bilgin. M. (2009). Developing a cognitive flexibility scale: Validity and reliability studies. Social Behavior and Personality, 37(3), 343-354.
  5. Bülent, G. (2013). The contributions to attachment styles, irrational beliefs and psychological symptoms to the prediction of cognitive flexibility. Educational Sciences: Theory and Practice, 13(4), 2079 – 2075. DOI: http://dx.doi.org/10.12738/estp.2013.4.170
  6. Cataldi, Z., Donnamaría, M. C., & Lage, F. (2009). Didáctica de la química y las TIC´s: Laboratorios virtuales, modelos y simulaciones como agentes de motivación y de cambio conceptual. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10915/18979
  7. Colombo, M., Delmastro, M., & Rabbiosi, L. (2007). „High performance work practices, decentralisation, and profitability: evidence from panel data‟. Industrial and Corporate Change, 16(6), 1037–67. Coskun, S., Kayikci, Y., & Gençay, E. (2019). Adapting engineering education to industry 4. vision. Technologies, 7(10), 1-13. DOI: http://dx.doi.org/10.3390/technologies7010010
  8. Creswell, W. J. (2008). Educational research: Planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research. (3rd. ed). Upper Saddle River, NJ: Pearson Publishing. Christensen, C. (1997). The innovator's dilemma: When new technologies cause great firms to fail.Harvard, Harvard University Press.
  9. Diwan, P. (2017). Is Education 4.0 an imperative for success of 4thIndustrial Revolution? Recuperado de: https://medium.com/@pdiwan/is-education-4-0-an-imperative-for-success-of-4th-industrial-revolution-50c31451e8a4
  10. Pappas, C. (June 2016). 5 Ways to promote negotiation skills through corporate learning. Recuperado de: https://elearningindustry.com/5-ways-promote-negotiation-skills-corporate-elearning
  11. Esen-Aygun, H. (2018). The relationship between pre-service teachers´ cognitive flexibility and interpersonal problem solving skills. Eurasian Journal of Educational Research77, (2018), 105-128.
  12. Facione, P. (1990). The delphi report. A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction. Millbrae, CA: The California Academic Press.
  13. Fisk, P. (2017). Education 4.0 … the future of learning will be dramatically different, in school and throughout life. Recuperado de: http://www.thege-niusworks.com/2017/01/future-education-young-everyone-taught-together
  14. Frederiksen, N. (1984). Implications of cognitive theory for instruction in problem solving. Review of Educational Research 54(3), 363–407.
  15. Fundación 1 de Mayo (2016, Junio). Aproximación a las cualificaciones profesionales en la Industria 4.0. Recuperado de: http://www.relats.org/documentos/ET.AcostaPerez2.pdf
  16. Funke, J. (2001). Dynamic systems as tools for analysing human judgement. Thinking and Reasoning (7), 69-89.
  17. Goldie, J. (2016). Connectivism: A knowledge learning theory for the digital age? Medical teacher, 38(10), 1064-1069. DOI: http://dx.doi.org/10.3109/0142159X.2016.1173661
  18. Hecklau, F., Galeitzke, M., Flachs, S. &Kohl, H. (2016). Holistic approach for human resource management in industry 4.0. Procedia CIRP 54(2016), 1-6. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.procir.2016.05.102
  19. Hussin, A. A. (2018). Education 4.0 made simple: ideas for teaching. International Journal of Education & Literacy Studies, 6(3), 92-98. http://dx.doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.6n.3p.92
  20. Hermann, M., Pentek, T., & Otto, B. (2015). Design principles for Industrie 4.0 scenarios: a literature review. Technische Universität Dortmund: Dortmund. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/307864150_Design_Principles_for_Industrie_40_Scenarios_A_Literature_Review
  21. Jameson, A., Carthy, A., McGuiness, C., & McSweeney, F. (2016). Emotional intelligence and graduates – employers´ perspectives. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 228(2016), 551-522. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.07.079
  22. Jeong, C. A. (2003). The sequential analysis of group interaction and critical thinking in online threaded discussions. The American Journal of Distance Education17(1), 25 – 43.
  23. Jimenez-Jimenez, D. & Sanz-Valle, R. (2005). Innovation and human resource management fit: an empirical study. International Journal of Man Power 26(4). 364-381.
  24. Kolb, D. (2014). Experiential learning as the science of learning and development. Englewood Cliffs, N.J: Prentice Hall.
  25. Kong, L., Qin, B., Zhou, Y., Mou, S., & Gao, H. (2014). The effectiveness of problem-based learning on development of nursing students´ critical thinking: A systematic review and meta-analysis. International Journal of Nursing Studies, 51(2014), 458-469. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.ijnurstu.2013.06.009
  26. Lerner, J., & Tiedens, L. (2006). Portrait of theangry decision maker: How appraisal tendenciesshape anger‟s influence on cognition. Journal of Behavioral Decision-Making, 19(3), 115-137.
  27. LERU. (2016).Asociación Multisectorial de Empresas de Tecnologías de la Información, Comunicaciones y Electrónica. Recuperado de: https://www.leru.org/publications
  28. Lohman, M. C. (2000). Designin groups in problem-based learning to promote problem solving skill and self-directedness. Instructional Science 28(3), 291-307.
  29. Mandin, H., Jones, A., Woloschuk, W. & Harasym, P. (1997). Helping students learn to thinklike experts when solving clinical problems. Academic Medicine 72(3). 173–179.
  30. Moret, B. (2013). Principios fundamentales de computación cuántica. Recuperado de: htpp://www.lidiagroup.org/images/descargas/varios/011cuantica.pdf
  31. Morgan, S. E., Reichert, T. & Harrison, T. R. (2002). From numbers to words: Reporting statistical results for the social sciences. Allyn & Bacon, Boston, MA.
  32. Partnership for the 21st Century Learning [P21] (s. f.). framework for 21st century learning. Recuperado de: http://tinyurl.com/o6urqgh
  33. Perdomo-Ortiz, J., González-Benito, J. & Galende, J. (2009). An analysis of the relationship between total quality management-based human resource management practices and innovation. The International Journal of Human Resource Management 20(5). 1191-2018.
  34. Pérez-Barco, M. (2017). Las nuevas profesiones y habilidades que demanda la revolución tecnológica. Recuperado de: https://www.abc.es/economia/abci-nuevas-profesiones-y-habilidades-demanda-revolucion-tecnologica-201603282128_noticia.html
  35. Pham, M. (2007). Emotion and rationality: A critical review and interpretation of empirical evidence. Review of General Psychology, 11(2), 155-178.
  36. Puncreobutr, V. (2016). Education 4.0: New challenge of learning. St. Theresa Journal of Humanitiesand Social Sciences 2(2). 92–97. http://www.stic.ac.th/ojs/index.php/sjhs/article/view/Position%20Paper3
  37. Rao, M. S. (2017). Soft leadership training for improved negotiation skills. Recovered from: https://trainingindustry.com/blog/leadership/soft-leadership-training-for-improved-negotiation-skills/
  38. Schön, D. (1987). Educating the reflective practitioner. San Francisco: Jossey-Bass.
  39. Schuler, R.S. & Jackson, S.E. (1987). Linking competitive strategies with human resource management practices. The Academy of Management Executive 1(3). 207-219.
  40. Shwab, K. (2016). The Fourth Industrial Revolution: what it means, how to respond. Recovered from: https://www.weforum.org/agenda/2016/01/the-fourth industrial-revolution-what-it-means-and-how-to-respond
  41. Stein, S. & Book, H. (2011). The EQ edge: Emotional intelligence and your success. (3trd ed.). US: Multy-Health Systems Inc.
  42. Stevens, A. (2009). Social problem-solving and cognitive flexibility: Relations to social skills and problem behavior of at-risk young children (Doctoral thesis). Recovered from: https://www.bookdepository.com/es/Social-Problem-Solving-Cognitive-Flexibility-Relations-Social-Skills-Problem-Behavior-At-Risk-Young-Children-Arianne-D-Stevens/9781244025844
  43. Terkowsky, C., & Haertel, T. (2013). Fostering the creative attitude with remote lab learning environments. International Journal of Online and Biomedical Egineering 9(5), 13-20. http://dx.doi.org/10.3991/ijoe.v9iS5.2750
  44. World Economic Forum Report (2016). Chapter 1: The future of jobs and skills. Recovered from: http://reports.weforum.org/future-of-jobs-2016/chapter-1-the-future-of-jobs-and-skills
  45. Wüstenberg, S., Greiff, S. & Funke, J. (2011). Complex problem solving – more than reasoning? Intelligence 40(2012), 1-14. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.intell.2011.11.003