Percepción del estrés en estudiantes de odontología ante procedimientos nuevos

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Publicado nov 11, 2021
DOI https://doi.org/10.17081/eduhum.23.41.3772

Contenido principal de artículos

Antonio Díaz-Caballero
Universidad de Cartagena, Cartagena, Colombia
https://orcid.org/0000-0001-9693-2969

 José Bustillo-Arrieta
Universidad de Cartagena, Cartagena, Colombia
Clara Vergara-Hernández
Universidad de Cartagena, Cartagena, Colombia
Jhon Casseres-Navarro
Universidad de Cartagena, Cartagena, Colombia
Alejandro Galvis-Franco
Universidad de Cartagena, Cartagena, Colombia

Resumen

Objetivo: identificar  los parámetros que afectan  el nivel de estrés en los estudiantes de odontología ante prácticas preclínicas y clínicas. Método: estudio descriptivo que buscó instaurar la relación de variables de medidas en una muestra de 150 estudiantes en el periodo 2017-2018, con una participación del 30.6% de estudiantes de 4-5 semestre y 69.4% de estudiantes que pertenecen al componente clínico de 6-9 semestre. Resultados: se definió y caracterizó el concepto de estrés académico desde el enfoque psicológico. Respecto a los factores estresores del componente básico y clínico se evidenció  que el 46.6% “algunas veces” ha tenido dificultad para aprender la teoría y al pasar a la práctica carece de conocimientos requeridos en la preclínica y clínica, además que el 44.66%  “casi siempre” aducen que la  falta de tiempo para llevar a cabo la práctica de procedimientos nuevos, conllevan a factores estresantes.  Discusión y conclusiones: el estrés ante procedimientos nuevos se puede asociar a varios factores principalmente a la falta de tiempo para el estudio y la práctica de ciertas actividades odontológicas que más adelante repercutirán en la práctica clínica diaria.


 

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Número
Vol. 23 Núm. 41 (2021): Julio-Diciembre
Sección
ARTíCULOS
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