El fraude académico: Un análisis de estudio cualitativo del alumnado en la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia
Academic fraud: A qualitative study analysis of the student body at the School of Medicine of the Universidad de Antioquia

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Publicado ago 25, 2021
DOI https://doi.org/10.17081/eduhum.23.41.4113

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Germain Campo-Acosta
Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia
https://orcid.org/0000-0002-3742-5331

Resumen

Objetivo: Develar los significados que emergieron de los estudiantes sobre  la práctica del fraude académico, como acto presente durante la formación académica.  Método: Este estudio se abordó mediante el paradigma cualitativo con enfoque hermenéutico y utilizando como metodología la Teoría Fundada, dentro del marco conceptual del interaccionismo simbólico. Como herramienta de recolección de datos se utilizó una entrevista semiestructurada a profundidad que permitió el análisis de las visiones, creencias, valores e ideologías que se produjeron entre los entrevistados.  Resultados: El estudio mostró que, para los estudiantes, el fraude es considerado como una acción válida y consentida dentro del proceso enseñanza aprendizaje, donde el imperativo categórico es subordinado a la vía fácil, práctica o necesaria para conseguir los objetivos académicos. Discusión y Conclusiones: Los significados que se tejen en los estudiantes del grupo de estudio alrededor del fraude, nos muestran que se ha elaborado un constructo conceptual donde el fraude es una opción válida, cimentada sobre unos valores basados en las necesidades individuales que dejan de lado los códigos deontológicos y de esta manera se convive con él sin mayores reflexiones.

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Número
Vol. 23 Núm. 41 (2021): Julio-Diciembre
Sección
ARTíCULOS
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