Desafios do trabalho docente no Brasil em tempos de pandemia

Resumen

Objetivo: O artigo buscou destacar, em diálogo com os pressupostos marxistas, as nuances da préza-rização do trabalho docente no Brasil, destacando e problematizando a chamada educação remota como estratégia adotada em tempos de pandemia de covid-19. Metodologia: Nas concepções teórico-metodológicas do materialismo histórico-dialético, buscamos caminhos para uma reflexão crítica sobre o tema, a partir de uma perspectiva conjuntural no que diz respeito às influências ideológicas, econômicas e políticas e às ofensivas ao trabalho docente. As reflexões são referenciadas nos ataques capitalistas e neoliberais que assolam as condições simbólicas e concretas do trabalho do professorado. Resultados: Em busca de uma discussão original, a pesquisa qualitativa revelou que alguns procedimentos determinados para o trabalho docente podem ser entendidos como formas de (re) atualização da exploração do trabalho. Conclusões e discussões: Como conclusões, à luz dos pressupostos marxistas, apontamos que a precarização docente se refere a projetos conservadores e reacionários em disputa por hegemonia em contextos sociais, midiáticos e políticos, que já eram praticados antes da pandemia, e que, antes dela, se mostraram uma poderosa iminência de mercantilização da educação e esvaziamento do sentido político e ontológico do ato de educar.