Análisis de las resoluciones de concursos públicos docentes: el perfil del profesor universitario de lenguaje y educación

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Publicado ene 23, 2023
DOI https://doi.org/10.17081/eduhum.25.44.5721

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Ligia Ochoa-Sierra
Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia
https://orcid.org/0000-0002-8761-4819

 Alberto
Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia
https://orcid.org/0000-0001-6120-9121

Resumen

Objetivo: analizar las resoluciones de 7 universidades sobre concursos públicos para proveer cargos docentes en la educación superior en Colombia relacionados con las áreas del lenguaje (lingüística, literatura e idiomas) y la educación, desde 2015 hasta 2021. Específicamente se indagó sobre el perfil profesional que se demanda. Metodología: Se trata de un estudio descriptivo-analítico que utiliza la metodología análisis de contenido. Se analizaron los documentos donde se señalaban los requisitos para la inscripción, las hojas de vida y las pruebas y se analizaron con base en las siguientes categorías: aspectos evaluados, ponderación y criterios de evaluación de las pruebas. Sobre este último aspecto se hizo un análisis léxico de las constantes en las pruebas. Resultados: los datos muestran un énfasis en los contenidos disciplinares, en investigación y en competencias comunicativas. Las pruebas no están pensadas en términos de problemas o proyectos y no articulan la investigación con la docencia. No hay pruebas que midan realmente las competencias pedagógicas de los aspirantes. Conclusiones: los resultados de este trabajo pueden ser un insumo para que las universidades colombianas evalúen los concursos y, si es necesario, modifiquen los requisitos y pruebas para el acceso a cargos docentes en las áreas citadas.

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Número
Vol. 25 Núm. 44 (2023): Enero-junio
Sección
ARTíCULOS
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