Integración del desarrollo sostenible en la enseñanza de la Estadística y Probabilidades: un análisis de los libros de texto de Matemática de la Educación Primaria

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Publicado abr 19, 2024
DOI https://doi.org/10.17081/eduhum.26.46.6602

Contenido principal de artículos

Chia Shih Su
Universidad Católica del Maule
https://orcid.org/0000-0002-1446-0513

 Danilo Díaz-Levicoy
Universidad Católica del Maule
https://orcid.org/0000-0001-8371-7899

 Chuan Chih Hsu
Universidad Católica del Maule
https://orcid.org/0000-0002-0052-1944

Resumen

Objetivo: este estudio evaluó la alfabetización estadística y probabilística, y la educación para el desa-rrollo sostenible (EDS) en los 11 libros de texto de Matemática de primaria en Chile. El objetivo fue identificar el nivel de demanda cognitiva y el avance de la EDS, examinando la cantidad y tipo de vinculación con los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en las actividades y tareas presentadas. Metodología: se utilizó un análisis de contenido para examinar la vinculación con los ODS, el tipo de contenido y la demanda cognitiva de las actividades y tareas propuestas. Resultados: los resultados mostraron que las tareas propuestas en los libros de texto analizados son en su mayoría procedimentales, realistas y contextualizadas en situación asociada a ODS2, ODS3, ODS4, ODS5, ODS12 y ODS13. Además, se encontró que a medida que los cursos avanzan, aumenta la cantidad de tareas asociadas con los ODS y el nivel de demanda cognitiva es mayor. Conclusiones: aunque los libros de texto ofrecen oportunida-des para la enseñanza de estadística, probabilidad y EDS, es necesario integrar actividades de datos con nivel de demanda cognitiva más elevado. Esto permitirá fomentar el trabajo de proyectos estadísticos, desarrollando habilidades cognitivas, comportamentales y socioemocionales desde la educación primaria, en el marco de la EDS.

Palabras clave

educación primaria, educación para desarrollo sostenible, libro de texto, alfabetización estadística, alfabetización probabilística

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Número
Vol. 26 Núm. 46 (2024): Enero - Junio
Sección
Artículos
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