Tiempo en pantalla y actividades deportivas y recreativas en adolescentes. Efectos en las funciones ejecutivas y en el rendimiento académico
Screen time and sports and recreational activities in adolescents. Effects on executive functions and academic achievement
DOI:
https://doi.org/10.17081/psico.29.55.7857Palabras clave:
Uso de dispositivos electrónicos, Habilidades ejecutivas, Actividad física, Logro académico, AdolescenciaResumen
Objetivo: Examinar el efecto del tiempo en pantalla (i.e., uso de videojuegos, redes sociales y hábitos televisivos) y de las actividades deportivas/recreativas en las funciones ejecutivas (FE) y el rendimiento académico (RA) en adolescentes y analizar la estructura factorial de la Teenage Executive Functioning Inventory (TEXI, Thorell et al., 2020), en sus versiones para padres y adolescentes.
Método: La muestra estuvo compuesta por 157 adolescentes de 12 a 17 años de edad y sus respectivos padres. Se administraron cuestionarios para evaluar la frecuencia de uso de las actividades en pantalla y las FE, junto con la solicitud del RA en matemáticas, lengua e inglés. Se utilizó Análisis Factorial Confirmatorio (AFC), análisis multivariado de varianza (MANOVA) y correlación r de Pearson.
Resultados: El AFC reveló un ajuste aceptable de la estructura de dos dimensiones de FE (i.e., memoria de trabajo e inhibición). Los resultados del MANOVA mostraron un efecto positivo del uso de videojuegos en las habilidades de memoria de trabajo, mientras que el uso de redes sociales se vinculó con mayores dificultades en las habilidades ejecutivas. Además, los adolescentes que dedican más tiempo a actividades deportivas presentaron mejores habilidades ejecutivas. No se observó un efecto de los hábitos televisivos en las FE. Finalmente, se observó que solo las habilidades ejecutivas mostraron una asociación con el RA, aunque de baja magnitud.
Conclusión: Nuestros resultados sugieren que la moderación en el uso de videojuegos y la promoción de actividades deportivas pueden contribuir al desarrollo cognitivo óptimo de los adolescentes.
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