Estrategias de enseñanza basadas en el estudiante a partir del aprendizaje de las reacciones químicas
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Resumen
Este artículo presenta los resultados de un estudio que compara el efecto generado por la estrategia de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y el Diagrama V de Gowin Dosificado (DVGD) en el rendimiento estudiantil. Concretamente, se llevó a cabo en el aprendizaje de la clasificación de las reacciones químicas en estudiantes cursantes del tercer año del Liceo Bolivariano Militar Experimental Coto Paúl de Barquisimeto-Venezuela, año 2010-2011. Se utilizó una muestra de 70 estudiantes, la cual se dividió en dos grupos (A y B). Los resultados indican que no existe diferencia estadísticamente significativa en los promedios de las calificaciones en las postpruebas.
Palabras clave
Estrategia de enseñanza, Aprendizaje basado en problemas, Diagrama V de Gowin dosificado, Rendimiento estudiantil, Reacciones químicas.Descargas
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Citas
Ausubel, D. (1978). In defense of advance or-ganizers: A reply to the critics. Review of Educational Research, 48, 251-257.Barrows, H., y Tambly, C. (1980). Taxonomy of problema based learning methods, medi-cal education. 2 (1) pp. 481-486.
